利用计算机辅助地理教学

摘 要：计算机的发展给现代教育带来了发展的动力,为现代教育提供了丰富的信息资源与工具,在新形势下如何通过媒体教学,已是当前教育的必然形式.通过计算机对课程进行课程整合.

关 键 词：计算机；现代社会；课程整合；辅助教学；媒体工具

运用计算机地理辅助教学,可以增加课堂教学的内容,用更少的时间教授更多的内容,在教学中能帮助学生在重点和难点上,寻找到突破口,同时让学生能够自己主动学习,提高学生的学习兴趣,真正运用多媒体工具,实现地理教学.

一、在教学中帮助学生在重、难点找到突破

对于正处于中学阶段的学生来说,缺乏阅历,而地理这门学科,难点往往是一些难以直接观察到的地理事物,由于各种条件的限制,很难让学生身临其境,通过计算机辅助教学（CAI）,可以实现这一功能,帮助学生建立相关知识网络,在感官上形成地理表象.

如地球的公转、公转的轨迹、公转所形成的现象,都是比较抽象的概念,如果我们通过多媒体进行演示的话,效果可以事半功倍.在过去只是通过教材上的插图,教师讲起来很费劲,学生听起来也很吃力,现在通过动画进行演示,加深学生对知识的掌握,同时也让他们增强对地理的学习兴趣,增强师生互动环节.

二、在教学中突出学生的主体性

认知心理学告诉我们,学生对教学的参与程度,决定了教学的质量.在现代社会,为适应当代社会的需求和社会的进步,更加强调一定要发挥学生的主体性.

为了更好地发挥计算机辅助教学（CAI）得天独厚的优势,在教学中必须创设学生独立探索的教学情境.例如,台风变化的影响因素,让学生观察台风扫过的地区,所带来的气象灾害,绘制出台风符号、风力级别和朝向符号,学生通过教师的指导由原来的被动学习方式变成主动学习方式,充分发挥学生的创造性和能动性,是突出学生的主体性的最佳方式.

三、教学内容应具有拓展性,强调学生的个性化学习

每个学生都是一个独立的个体,对知识的认知、接受程度千差万别,所以,在整体教学中要注重学生的个别化教育,突出学生的个性化学习,而计算机辅助教学（CAI）正好可以解决这一难题,增强能力的培养,通过“游戏”过关的模式,由学生控制计算机,根据自身知识掌握情况,进行不同程度的练习,从而达到理想的

效果.

CAI可以说是一种面向全体学生的个别化教学系统,在这个系统中,知识传授和技能训练、能力培养结合在一起,可以使学生最大限度地介入学习过程.计算机练习不仅形式多样,而且情境逼真,同时反馈及时,难易程度可以因人而异,全面提高学生的综合素质,真正实施个别化学习模式.

四、在原有的课堂内,传授更多的地理信息

计算机辅助教学（CAI）,帮助教师提高教学进度,为学生在有限的时间学习更多的知识,特别是对升学考试的学生来说,时间宝贵,效率优先.是现代社会高效率的象征,使高效传授知识成为现实,并且是在不增加劳动强度的原则上.

在地理课堂教学中,利用计算机的高速处理数据的优点,对于复杂的、繁琐的计算过程,计算机辅助软件会帮你高速处理,完成复杂的中间过程,大大提高处理信息效能.通过计算机的辅助,能有效地实现地理课程的开放性、互动性,增加课堂教学的密度.通过可视化界面,配有声音效果,在学生观看的动画演示过程中,增强对知识要点的掌握,增加对情境的记忆效果,提高学习效率.

随着计算机发展的不断进步,计算机网络技术的不断发展,我们可以通过网络获取更多的信息,帮助我们提高对知识点的掌握,扩大我们的视野,增加对知识的网络框架.教师可以通过这些信息,通过计算机辅助教学（CAI）运用到课堂教学中,不断丰富地理课堂教学的内容.

教育现代化、教育信息化给我们的教育改革带来了勃勃生机,同时也给我们提出了信息技术和学科整合的崭新课题.

总而言之,计算机辅助教学给教育带来了前所未有的改变和挑战.