如何提高学生对《计算机应用基础》的学习兴趣

【摘 要】《计算机应用基础》课程是中等职业学校的一门基础课程,计算机操作技能对于中等职业学校学生来说是一项最基本的技能.在教学过程中,通过精心设计教学过程的导入、丰富课堂的教学方法、提高教学语言的技巧、分层设计教学目标等多种方法来激发和提高学生学习《计算机应用基础》的兴趣.

【关 键 词】职校学生计算机应用基础学习兴趣

《计算机应用基础》课程是中职学校非计算机专业必修公共基础课程,而中职学校学生底子相对较薄,普遍对计算机没有什么学习兴趣,如：学生对基础理论知识不重视,对理论知识学习没有兴趣；一旦接触计算机,只喜欢上网聊天、听音乐、下载MP3、看视频等娱乐性的活动,对工作学习中实际需要应用到的Word、Excel等软件不感兴趣；喜欢自己动手操作,对老师的系统讲解静不下心听讲、不感兴趣等.学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,

兴趣是最好的老师,是学习的基础和前提,是诱发学生学习动机、集中注意力的重要因素.它在学生的学习中具有重要的作用,其对教学目标的实现具有重要意义.作为一名从事计算机应用基础教学工作的老师,我结合教学实践,针对如何提高职校学生《计算机应用基础》课程的学习兴趣,提出一些自己的方法.

一、精心设计教学过程的导入,激发学生学习兴趣

在教学过程中通过精心的导入,可以激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学效率的目的.

(一)问题式教学导入

学生带着问题去学习,能使学生学习目标明确,有的放矢.问题式教学导入有两种方式.问题式教学导入的第一种形式是在讲授新课内容之前,开门见山地告知学生本次课程需要学习的内容.比如在“管理与应用WindowsXP”教学中,一上课就开门提出本次课程需要掌握的内容：①掌握控制面板的使用.②掌握WindowsXP自带程序的使用.第二种是直接向学生提出问题,让学生带着问题去学习新课的内容,在老师的讲解和学生的学习中解决问题,从而达到掌握知识的目的.例如在学习“因特网应用”这一节时,在导入中首先向学生提出问题：①如何接入因特网?②什么叫IP地址?IP地址的作用是什么?③我们怎样在网络上获取信息?④我们怎么收发邮件?通过这些问题的提出,让学生带着问题,在老师的指引下,逐个解决问题,从而很好地掌握本课内容.总之,问题式的教学导入,能够使学生目标明确,抓住重点,提高学习兴趣.

(二)演示式教学导入

演示式的导入是通过课件的演示进行导入课堂内容,起到激发学生兴趣的作用.比如,在教学“word文档的美化”这一课时,先演示排版好的一篇文档,让学生边欣赏边思考,这时再提出这一节的内容：学习怎么进行图文混排的设置方法.只要通过今天的学习,也能设计出这样的效果来,学生的学习与兴趣就被提高了.

二、丰富课堂教学方法,提高学习兴趣

中职学校的计算机应用基础教学不同于其他文化教学,其理论知识枯燥,可操作性又很强.在计算机应用基础教学过程中,为了保持学生学习的动力,就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情.

例如在导入新课时,可采取问答法,通过有目的设问,达到复习和导入新课的目的.在讲解新知识时,可采取讲授法和演示法,通过教师讲解、多媒体演示,会使枯燥的课堂教学变得生动起来,难以理解内容变得容来.在布置课堂练习时,可采取“任务驱动”法,坚持“以用为主,培养能力”的原则,使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能,而且亲身体验了分析问题、解决问题的过程,体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦,学生独立完成任务的能力也得到了锻炼,这对于培养有较强实践能力与创造能力的学生具有重要的意义.在进行课堂讲解时,可让学生讨论或操作能够反应本节教学内容的思考题或练习题,通过学生讨论结果或做练习对错情况来掌握课堂授课效果.

三、提高教学语言的技巧,激发学生学习兴趣

中职学校的课堂上,有些理论知识说起来显得比较枯燥,条条框框的,一味地给学生讲,学生不仅听不进去,还会产生厌恶情绪,逐渐失去对计算机的学习兴趣.作为教师,口齿清晰、表达准确是基本条件,如果教师能在教学中,运用一些学生喜闻乐见、通俗易懂的实例来讲解,教学效果就会完全不一样.

例如讲授复制和剪切命令时,结合平常学生抄报和剪报的习惯来举例,学生易懂又贴近生活；在讲解文本框的作用时,利用学生平时学习中用到的便利贴做例子,学生就很容易掌握了.

四、教学目标分层设计,提高学习兴趣

教学只有符合学生的实际情况,针对个体差异区别对待,有针对地进行教学,才能充分调动学生的积极性,使不同层次的学生都有所提高.对于基础差的学生应以模仿性学习为主,布置简单的操作,让学生从模仿中慢慢找出规律,找到自信和学习的动力；对于基础相对较好并善于主动学习的学生,对其提出教学任务,采用任务驱动的方法或协作学习的方法,让学生自己去探索完成学习任务,以激发他们进一步学习的兴趣.同时,还可以以互助小组的形式,让基础较好的同学帮助和带动基础差的同学,达到互相帮助共同提高.这样,就避免了部分学生在课堂上完成操作练习后无所事事,也避免了部分学生跟不上课程,同时,让所有学生都体验到了学有所成,增强了学习信心,提高学生的学习兴趣.

计算机基础应用的教学可以通过精心设计教学过程、采用多种教学方式、使用通俗易懂的课堂语言、分层设计教学目标等方法入手,有效的调动学生学习计算机课程的主动性和积极性,激发和培养对计算机学科浓厚的兴趣,使他们能更好地掌握和运用所学的计算机基础知识,为将来做好就业打下良好基础.