仿写法的作文教学

点赞:24695 浏览:116365 近期更新时间:2024-01-31 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:学生只有敢写,才写得出反映学生生活的习作.只有会写,才能表现学生思想情感的作品.通过对文本的仿写,让学生学会表达自己的思想情感,表现自己的生活状态.通过对学生的心理疏导,使学生敢于表现自己的生活,敢于表现自己的思想情感.

关 键 词:仿写;敢写;构思;刻画

我记得读初中的时候,在作文课上老师指导作文,说写文章要“凤头豹尾母猪肚”,就是文章的开头要写得漂亮,结尾要有力,中间内容要丰富,当时就感觉到写好一篇文章不容易.后来读到“文章看落笔,议论驰后先,破石出至宝,决高泻千川”,这首宋代欧阳修的诗,他更是强调写文章开篇落笔之处的特别重要,如果下笔即能石破天惊、涌现精华,那么全文就如高崖泻水,气势如洪.明代诗人的“起句当如爆竹,骤响易彻”.也是强调文章的开头的,意思是开头应以爆竹骤响之势,震彻全文.这样一来写起习作来为开个好头而颇为踌躇,文章好开头的重要程度,也就等同于文章开好头的难度程度.对许多初中学生来说,面对文题无从下笔,勉强写一些,也因开篇不好而难以写下去.为什么平时说话条条是道,讲起身边的事情有声有色,而写起作文来下不来笔,没内容可写呢?我认为这就是因为过分重视开好头,而影响了整体思路的把握.对于初中学生的习作要求,应该是先把握整体,让学生敢写,让学生有话可写.后修饰局部,在有了丰富的习作材料基础上,再学习借鉴优秀的作品删改、打磨、推敲.同样对于初中学生来说,最好的学习材料当然是教材,是语文教材中的阅读文本.在教学实践中我从以下几个方面引导学生的习作:

一、放低要求,才能放开文胆.敢写,写得出

我看了一些指导学生习作的理论,有的说学生作文不好是因为读书少,鼓励学生写书、读书、背书;有的说学生作文写不好是缺少生活,让学生学音乐、学画画,组织学生去旅游、去参观.其实每一个学生的内心世界都很丰富,每一个学生的现实生活都是多彩的,写出自己的生活,表现出自己的感受,才是训练学生习作真谛.

《课标》要求:七年级的学生,能够写出语句通顺,感情真挚,反映自己的生活,表现自己的思想感情的习作.学生写不出自己生活中的事,表达不出自己的情感,主要是心理原因:不愿表现自己的真实情感,自己的生活不敢放开表现.这就要求我们在指导习作的时候加以疏导.比如课本中的文章,好多写生活中的私事、小事.《羚羊木雕》写的是子女和父母之间的冲突.我们在生活中和父母之间发生的问题一定不少,学习方面的、交友方面的、娱乐方面的――都可以写的.《走一步,再走一步》写生活中遇到的困难,自己是如何战胜的.我们一定有在别人帮助、鼓励下或自己独自战胜困难的经历,在自己的内心深处也应该有体悟、教训.把它们写一写,一定是一篇好习作.从一个生活环境到另一个生活环境,可以仿写《从百草园到三味书屋》.兄弟、姐妹乃至同学、伙伴之间的事,可以学习《风筝》.

学生没有了畏难情绪,没有了这样,那样的担心和顾虑,就敢放开去写,写自己的生活,写自己的感受.俗话说有米好做饭,有了丰富、鲜活的生活材料,才有可能写出好的作品.

二、应该先学谋篇布局.能写,写得多

课标要求:初中学生能够叙述清事情,表达自己的情感,语句通顺.根据课标要求和学生的实际,有计划地指导学生模仿课文中的谋篇布局,使学生谋篇布局能力有了,文章就不会写起来漫无边际.有了好的材料,还要有好的设计.

《走一步,再走一步》的整体结构是“胆小、懦弱的我和陡峭的岩壁的矛盾,在父亲的鼓励、指导下,矛盾解决了,我从岩壁上下来了”.通过对《散步》、《走一步,再走一步》的模仿,学习一般记叙文的谋篇布局:事情发生的背景→事情发展中出现困难问题→解决困难问题办法的探索→解决了有收获:喜悦、幸福、成就感,解决不了有教训:后悔、痛苦、悲伤.学习写人和人、人和自然的矛盾,在解决人和人、人和自然的矛盾过程中,有探索的痛苦、失败的教训,也有收获喜悦、成功的经验.

仿写法的作文教学参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于习作的论文范文集 大学生适用: 在职论文、电大毕业论文
相关参考文献下载数量: 14 写作解决问题: 学术论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文目录 职称论文适用: 论文发表、中级职称
所属大学生专业类别: 学术论文怎么写 论文题目推荐度: 优质选题

三、再学细节刻画.会写,写得好

学生在习作中另一个问题重点不突出,也就是详细描写、该细致刻画的地方不知该如何写.这是写不好的问题,解决这个问题的最好方法还是仿写文本,这在语文课本里有很多很好的例子,比如《走一步,再走一步》,爬下悬崖过程的心理变化过程和动作描写:最初――毫无信心(我下不来,我会摔死的)――继而信心萌发(这似乎是能办到的)――随后信心大增(我能办得到)――最后巨大成就感.整个过程细致、清晰,真实可信.学生在习作时可以模仿,细致的刻画自己的心理变化过程,给读者一个详细的心理体验过程,印象就深刻了.

一篇习作,条理清晰靠谋篇布局,重点突出细节刻画.细节描写的模仿,学生很容易就学会了突出重点的方法,掌握了多角度、多层次描写技巧,写作水平提高很快.

文本的仿写,是提高学生学习效益最好的方法之一,它能使学生很快掌握了习作的方法,熟悉突出重点的技巧,写出内容丰富,条理清晰,重点突出,语言生动的习作作品.当然阅读并非只是为了习作,这样就弱化了阅读的功能.学习谋篇布局,学习细节刻画,这些只是习作的技巧,正如《红楼梦》中借林黛玉之口,说出了作诗之道一样:有了奇句,连平仄虚实不对都使得,若意趣真了,连词句不用修饰自是好的.文章也是这样,谋篇布局,构思精巧,语言生动,刻画有力,都是为表现作者的思想情感怎么写作的,健康的积极向上的思想感情才是最重要的.