初中英语阅读理解能力的培养

【内容摘 要】当前初中升高中的英语考试中,阅读理解能力方面的考查越来越重要了,所占的分数比例也越来越高,由此可见,如何培养学生的阅读理解能力是当今初中升高中考试取得好成绩的关键.

【关 键 词】阅读；能力；培养

【中图分类号】G633.4

众所周知,当前初中升高中的英语考试中,阅读理解能力方面的考查越来越重要了,所占的分数比例也越来越高,除了阅读理解题30分外,还有完型填空题10分、看图填空题15分、信息归纳题5分、听力短文选择题5分和听填信息题5分都属于阅读理解方面的考查.由此可见,如何培养学生的阅读理解能力在当今的初中升高中考试中越来越重要.

中学英语教学大纲明确指出：“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养学生的阅读理解能力.”

对于初三毕业班的学生来说,在全面发展“四会”能力的基础上应重点培养阅读理解能力.

我任教初三毕业班已经十年有多了,我通常所接手的初三毕业班学生英语基础是不够理想的.然而,我却认为越是底子薄、基础差,越要关心学生,越要对学生负责任.花加倍的精力和时间去辅导他们、帮助他们.作为英语科教师,我尽力积极主动想办法培养他们的阅读理解能力,使他们逐渐提高阅读理解水平.

我在初三毕业班学生升高中的英语考试复习中特别注重阅读理解能力的培养,本人做了以下几方面的工作：

一、在阅读理解中培养学生准确获取信息的能力

要求学生在读每一篇文章、每一个故事等时,应当能够准确地弄清所涉及的一些具体的重要内容,应当能够准确地获得所需的信息.这就要求学生应用自己所具备的语法、词汇等方面的语言知识去寻找所需的信息.这是一个很重要、很有用的能力,在任何一种阅读理解活动中都可以体现出来.

二、通读文章以领会文章大意的能力

这种技能技巧学生在日常的阅读理解活动中是相当常用的.学生在大量的参考资料中想尽快找出与某种目的有关的资料时,往往也需要采用这种方法.在阅读理解活动中,有时需要学生速读全文,寻找特定的信息.这也是一种很重要的能力.在阅读理解材料的练习中,我常常出些简短的文章或一段话,要求学生在我规定的几分钟内以最快的速度获得有关信息,即审读文章后很快说出短文的正确答案的能力.这实际上是培养学生的快速阅读理解文章的能力.

三、培养学生领会文章隐含意义的能力

以上所说的能力固然十分重要,特别对如何高效地获取所需的信息起着决定性的作用.但那毕竟是理解了文章的表层意义,要进一步透彻理解一篇文章,这就要求学生必须具备领会文章隐含意义的能力,也就是理解作者的言外之意.这种能力是较高层次的阅读理解能力.在平时的阅读理解练习中遇到这种情况时,学生往往把握不准或容易产生错觉.我在讲评这种阅读理解练习时,特别提醒学生要防止主观性、片面性.应抓住文章的精神实质,找出问题的疑点和矛盾所在,从而顺藤摸瓜,最终得出最佳答案.这方面的能力实际上能比较全面地反映出学生在归纳、概括、推理、判断等方面的能力的强弱.对于升中考试的初毕业班学生来说,尤其特别要注重这方面能力的培养,即领会文章隐含意义的能力的培养.

为了培养学生以上几种能力,我坚持不懈、不辞辛劳地从学生实际出发,有选择地复印了很多篇阅读理解短文材料,包括同步阅读理解材料和其它类型的阅读理解练习材料,让学生去进行阅读、去理解.这些阅读理解材料中有长、有短,所包括的内容丰富多彩.有风土人情、有寓言故事、有神话故事、有科技幻想及各种体裁的阅读理解文章.我要求学生运用词典自己独立完成.有些在课堂上完成,有些在课外完成.有布置就要有检查,每次布置之后我都要亲自收上来检查.在讲评阅读理解练习时,我通常向学生不断提问,使他们的思维能力不断加强.这种根据短文逐段提问的方式可促进、加速感知所学外语语言材料,有利于集中学生学习的注意力和引起他们的学习兴趣,从而调动了学生的主动性和积极性.“学而不思则罔,思而不学则殆.”学习过程中积极的思考是理解和领会外语语言材料的关键.大部分学生刚开始对阅读理解材料是很反感的,每发一次阅读理解材料练习时,就表现出一种畏难情绪,很不耐烦、很多唠叨.后来通过每次讲评阅读理解材料练习后,在我的耐心指导下,学生才慢慢开窍了.知道阅读理解的解题方法应从以下几方面入手了：1、要掌握所阅读理解材料的宗旨、大意以及用以说明宗旨、大意的事实和细节；2、要理解具体的事实,也要理解抽象的概念；3、要理解字面意思,也要理解从字面上可推断出来的意思和作者写作的态度、意图等等；4、要理解某句、某段的意义,也要理解全篇文章的逻辑关系,并据此进行推断和判断；5、能根据材料所提供的信息去阅读理解,也能结合材料以外的常识去进行阅读理解.

同时也逐步掌握了完型填空的阅读理解,大部分学生通过多次完型填空阅读理解练习的操练,弄清了完型填空题并不难,他们知道从以下四方面去考虑选词：1、从语法方面考虑；2、从习惯用法方面考虑；3、从文章的内容考虑；4、从文章中出现的常识方面考虑.有时甚至需要从这几个方面一起考虑,才能作出正确的判断、选择.

由于大部分学生通过做阅读理解和完型填空题等短文的练习,逐渐培养语感的学习终于见效.学生自然获得了辨认文字符号的感性认识阶段升华到理解文章内容和吸收信息的创造性思维性理性认识阶段的可喜收获.他们掌握了解题的能力和规律性,所以甚至有部分学生还觉得阅读理解材料缺乏,渴望能读更多更好的课外阅读理解材料.

学生们能由感性认识逐渐提高到理性认识,这说明了学生在进行大量的阅读理解练习中,积极进行分析、综合、比较、抽象概括、归纳等思维活动的结果.大量的阅读理解材料练习（包括课外的广泛阅读理解）,既锻炼了毕业班学生学习外语的坚强意志,又提高了他们对外语学习的兴趣.

事实证明,重视“阅读理解能力的培养”是初三毕业班学生学习外语提高英语水平的最重要途径!看到学生的进步,使我深深体会到只要学生具有良好的学习动机,在老师正确的、有目的、有系统的指导下进行积极主动的学习,师生共同奋斗、共同努力,一定能达到时间短、提高快的良好的学习效果.