中职学校《中医妇科学》课程教学体会

中职生是一个特殊群体,普遍没有良好的学习习惯.结合中职生特点,从修订课程标准、改革教学方法、渗透德育教育以及加强教学反思四个方面,谈了几点教学体会.

中职生中医妇科学教学体会《中医妇科学》是中等卫生职业学校中医康复保健专业开设的一门重要的中医临床专业课程.近年来,随着教育体制改革的不断深入,普通高等院校和高中的招生规模进一步扩大,中等职业学校的办学形势越来越严峻,由此导致中职学生素质呈逐年滑坡的趋势.中等职业学校学生难以理解中医抽象的理论知识、形成辩证思维模式,以致部分学生渐渐对该课程失去学习兴趣.为了能更好地激发学生的学习兴趣,提高教学质量,笔者结合自己的教学经验,谈谈对该门课程的教学体会.

一、认真分析学情,修订人才培养方案

中职学校的学生素质参差不齐,学生理论基础较差,普遍缺乏思维的深度和广度,分析问题的能力不高,对学习中医理论有一定的实际困难.另外,《中医妇科学》是一门专业性、操作性较强的课程,临床工作对实践操作技能提出了更高的要求,在教学过程中不仅要重视理论知识的讲授,更要注重学生实践能力的培养.因此,我校经过充分调研,与行业专家一起修订了中医康复保健专业的人才培养方案,调整了课程标准和授课内容,并加大了该课程的实验学时.在理论教学中突出“必须、够用”的原则,注重教学内容的科学性和实用性,对临床不常见的疾病进行了删减.在实践教学中加强对学生操作技能的训练,培养学生的动手能力.

二、改革教学方法,提高学生学习兴趣

著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件.”教育是培养人的活动,学生要获取知识,首先要对学习充满兴趣.一旦失去兴趣,学生不仅会感到学习是一种痛苦,而且学习效率也不会高.该门课程采用理论知识讲解、多媒体教学、课堂讨论、实践操作、角色扮演及案例式教学法,设计病例让学生进行讨论,在讨论过程中对妇科常见病、多发病得出疾病的诊断、证型、治法及选方用药,多让学生参与,充分体现学生为主体、教师为主导的职教理念,激发学生的学习兴趣.

例如,痛经为中医妇科的临床常见病和多发病,也是同学们所熟知的疾病,甚至部分同学有过亲身感受,因此在讲授完痛经内容之后,可以采用角色扮演法让同学们加深理解.教师根据痛经的5个证型,将全班同学分为5个小组,由同学们自己讨论设计情景、确定角色分工,分别扮演患者、家属、医生、护士等角色,并在上课之前完成排练.上课时,每个小组轮流表演,教师针对角色扮演中出现的问题进行点评,并给予相应的分数作为一次平时成绩.在排练过程中同学们若对相关内容不甚了解,便主动去图书馆或者上网查阅资料.通过角色扮演法大大提高了学生学习的积极性,激发了学生的学习兴趣,从而提高了学习效率.

在教学过程中使学生成为主体角色非常重要,这可以锻炼他们的各种能力,包括灵活的应变能力,良好的团队协作精神等,并促使他们产生一种自我概念,产生学习的内在动力,由被动学习变为主动学习.教师应为学生营造良好和谐的气氛,形成平等、的教风,有意识地发挥学生参与教学过程的主体性,体现性,尊重差异性,增强激励性,对于提高学生的学习兴趣有很好的积极作用.

三、渗透德育教育,加强道德品质培养

从年龄阶段来说,中职生还未成年,他们正处于思想发展趋于成熟的阶段.这个阶段,他们的辨识能力比较主观,也比较盲目,叛逆心理比较强,加之部分学生是单亲家庭甚至是孤儿,生活处于弱势群体和缺少关爱的环境中,对学生习惯养成和品德教育的培养和熏陶匮乏,这就需要老师将德育教育贯穿于教学过程中,点滴渗透,悉心培养.就本门课程来说,在讲到胎漏、胎动不安（相当于西医学的先兆流产）章节时,可以给学生观看人工流产术的教学录像,让学生对人工流产术的操作过程有直观的了解,并给学生讲解人工流产术的并发症及危害,教育他们要自尊自爱,建立健康、良好的人际关系圈,树立正确的人生观和价值观.再如,讲到分娩时,可以给学生播放自然分娩及剖宫产的教学录像.当学生看到分娩过程后,大部分学生都会感到母亲的勇敢和伟大,借此教育学生要拥有感恩意识,让他们知道知恩图报,不忘父母之恩,老师之恩,社会之恩等.让学生明白“只有心怀感恩,才能滋润生命”的道理.另外,还应将职业道德素质的培养贯穿始终,如教育学生树立良好的医德医风,具有良好的职业素养,具备实事求是的科学态度和团体协作的工作作风以及奋发向上、勤奋好学、能吃苦不怕累的治学精神.

课堂是我们教师对学生教育的主阵地,教师可以充分挖掘德育教育的因素,自觉的、有意识的在课堂教学中渗透德育教育,加强学生的道德品质培养,使学生的综合素质和整体素质有所提高.

四、善于教学反思,不断提高自身素质

教学反思是教师进步的阶梯,是教师进步的重要途径.通过教学反思能够逐渐提高教师自我的教学监控能力,提升教师的专业素质和综合水平.教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,从而促使自己拜师求教,提升自身的教学水平.所以我们只有通过教学反思,教师的有效经验才能上升到一定的理论高度,才会对后续的教学行为产生积极的影响.

《中医妇科学》是中医康复保健专业学生较难掌握的课程之一,对于教学中存在的问题,包括如何突出中医妇科特色,增强学生的临床能力等问题以及如何对传统的考核评价模式进行改革等,还需要我们进一步探索和完善.