初中学生英语自学能力培养策略

点赞:5365 浏览:17919 近期更新时间:2024-01-30 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】本文通过研究,分析了初中英语教学中培养学生自学能力的策略,对于培养学生的自主学习能力,构建高效英语课堂具有积极的意义.

【关 键 词】初中英语自学能力培养策略

我国著名教育家叶圣陶说过,教育就要使学生能够养成良好的学习习惯,能够独立学习,独立思考.也就是说,在教育的过程中,不仅要使学生掌握知识,更重要的是使学生养成良好的独立学习的习惯,使学生能够学会自学,提高学生的学习能力,这对于促进学生的终身发展具有积极的作用.我们都知道在教育过程中,授之予渔的重要性,在21世纪的今天,初中英语教育要能够培养创新人才,也必须教会学生自我学习的方法,不断通过教育实践活动提高学生的自学能力.

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1.教师转变教学观念,使学生“学会”学习

在英语教学中,教师要积极进行教学观念更新,认识到学生学习的重要地位,要重视指导学生掌握有效的学习方式,鼓励学生自主学习,在这个过程中,提高学生的自学能力.教师要能够为学生创设良好的自主学习环境,给学生留出一定的自学时间,鼓励学生自学,要使学生认识到自学的重要性,使学生认识到只要学会自主学习,不仅会在考试中取得满意的成绩,同时,也能够使自己受益终身.只有教师积极转变教学观念,改变传统教学认识,认识到学生自学的重要性,使学生学会学习,这样才能构建高效课堂.


2.加强对学生英语自主学习策略的指导

在英语教学中,教师要注重学生自主学习习惯的培养,重视对学生进行自主学习方法指导,以促进学生自主学习能力的发展.比如,在新生刚入学时,教师就要指导他们进行自主学习,教师要使学生了解英语学习的总体目标,使学生能够了解自己在初中英语学习中,在听、说、读、写方面需要达到的水平,引导学生根据英语学习总目标制定自己的英语学习详细目标,制定出,每日、每周、每月、每学期、每学年的英语学习具体目标,通过督促学生完成一个个短期目标,使学生养成自主学习英语的习惯.在英语教学中,教师要引导学生能够把握教学重难点内容,能够对知识进行整理与归纳,并做好笔记,引导学生不断总结在英语学习实践中的有效学习方式,掌握学习规律,提高学习效率,这样,学生才能真正在英语学习实践中提高自己的自学能力,也只有这样,才能构建高效课堂.

3.立足培养学生的自学能力,积极进行教学模式的改革

在初中英语教学中,教师要积极地进行教学模式的创新,能够改变传统一言堂的教学模式,立足发展学生的自学能力,积极进行教学模式的改革,这样,才能通过教学改革,提高学生的自学能力,构建高效的英语课堂.

比如,在单词教学中,教师可以用直观教具法创新教学.比如,在教football,car,plane,pen,book等词时,传统教学是教师领读,使学生跟读,识记单词.利用直观教法教学,教师可以针对这些单词,准备好的小实物、图片或者模型.教师可以把它们装进一个袋子里,在上课时,用学生学过的句式问学生:What’sthisinEnglish?引导学生在自学基础上回答It’safootball/plane等这样,通过直观教具法,创新教学,能够有效调动学生学习积极性,促进学生自学能力的发展.

再比如,教师可以利用活动教学的方式创新教学形式,激发学生参与活动学习的积极性,促使学生自学能力的发展.这种教学需要教师充分尊重学生的学习主体地位,给学生以自我活动学习的机会.比如,在教学语言点Whatwereyoudoing?的内容时,教师就可以利用活动教学,构建高效课堂.教师可以为学生提供教学情景,采用对话、表演的方式复习Whatareyoudoingnow?I’mwritingnow.教师接着问Whatwereyoudoingjustnow?很多学生可能回答I’mwritingjustnow.这时,教师要对学生说“no”,并引导学生找出错误的原因,学生需要通过自我学习的方式把握“justnow”是表示过去的时间,意为“刚才”.这时,教师要通过语言阐释使学生明白:过去进行时结构与现在进行时一样是be+动词ing形式.但am,is→was,are→were,引导学生重新进行表达,很多学生都能回答:Iwaswritingjustnow.教师板书关键内容,使学生看清be的变化和时间状语之间的关系,并引导学生弄清其意,归纳用法,进行仿照例句的活动,直至掌握其用法.这种活动教学的方式能够有效调动学生的学习积极性,使学生能够学会学习,学会探究,提高学生的自学能力,促进高效课堂的有效构建.

总之,在初中英语教学中,教师要认识到培养学生自学能力的重要性,通过教学观念的更新,提高学生学习的主体地位,要积极引导学生掌握正确的自学方式,并能够立足培养学生的自学能力,积极进行教学模式的创新,通过多种方式,提高学生的自学能力,这对于构建高效课堂,对于促进学生的有效发展具有积极的意义.