幼儿园现代化教学

随着信息化程度的提高和全球信息化的实现,作为未来人才培养基地的教育系统首先受到巨大的冲击,当代信息技术带给教育系统的不仅是手段与方法的变革,而且也包括教育观念与教育模式在内的一场历史性变革.教育系统受到信息革命的冲击,最突出的是现代信息技术在教育实践中的应用,这给教育带来了新的格局和新的气象.我国在八十年代已经开始将多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学,这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学.九十年代起,随着计算机技术的迅速发展和普及,多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位.多媒体教学将科技投入到教学,适应现代快速发展的生活节奏,具有形象直观的特点,能够同时调动师生多种感官进行学习思考,因此在诸多学科范围内得到广泛地推广.以下是我个人的一点见解和想法.

一、图文声像并茂,生动形象.

运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境,以其独特的形、声、景扣动学生的心弦,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而使幼儿产生极大的学习兴趣.例如：《小鸭找朋友》,开始播放一段音乐《找朋友》,让幼儿跟随音乐产生联想,课件中在水里游来游去的小鸭子,不断播出的小动物的叫声,生动形象,无一不刺激着幼儿的大脑皮层.故事通过课件的形式讲述,让幼儿觉得既轻松又新颖,激发了幼儿学习、探究的浓厚兴趣,唤起了幼儿求知的好奇心.

二、增强感知,激发幼儿兴趣.

传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型,学生兴趣不大,而现代化教学生动、形象、直观,幼儿兴趣浓厚.如《动物朋友》主题中,老师的说教幼儿永远无法了解工蚁、兵蚁、蚁后等蚂蚁的种类及在蚂蚁中的地位.这时在多媒体中播放一段蚂蚁习性视频,让幼儿直观的看到,比老师说10遍要强得多,幼儿也感兴趣.再通过分类让幼儿操作强化知识.

三、发散性思维,提高想象力.

多媒体课件不仅能帮助孩子理解、记忆信息技术知识,而且能帮助孩子建立形象思维,提高解决问题的能力；教会孩子通过分析、综合、概括、判断、推理,培养孩子思维能力和信息技术素养.在多媒体教学中,它可帮助孩子形成正确的、全面的动手动脑本领.例如：利用多媒体的动画模拟、过程演示,使静止图成为动态图,从中观察到整个变化过程,学生边观察、边思考讨论,从而培养孩子的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力,形成正确的信息技术有关概念,促进思维向纵深发展,使信息技术素养也有了很大的提高.

总之,“提信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果.鼓励老师利用信息手段实施教育,紧紧围绕教学改革,创新运用多媒体教学手段,使我们的现代化的基础教育得到更快更好的发展.