中学生物,你为何被冷落?

摘 要：自从2002年高考实行“3+小综合”以来,生物学科比以往更受重视,但和其他学科相比较还有一定的差距.深究其原因主要和学科的发展、高考所占分数和学生的错误认识有关.

关 键 词：生物；起步晚；要求高；错误认识

一、生物学科起步晚

生物学的发展,较其他自然科学起步晚,不像化学、物理有深厚的底蕴.如：1953年沃森和克里克提出了著名的脱氧核糖核酸的双螺旋结构模型,该模型的建立既要满足物理、化学和数学研究的最新事实,如X射线衍射结果、碱基配对的力学要求、还要满足生物知识,这是一种很先进综合的思想.从达尔文进化论开始,许旺和施莱登的细胞学说以及孟德尔遗传定律和摩根的染色体学说,科学技术是以非常缓慢的速度发展起来的,直到分子生物学的建立,真正可以从微观的角度上进行观察和操作,科学技术才以日新月异的速度前进.科学技术的发展不仅与人类自身的生存与发展息息相关,也与经济效益密切结合.现代生物学理念踏入中国的国门更晚.这一点在传统中医与西医的理论对抗中体现得尤为明显.所以,在生物形态学的早期发展阶段,我们可以举出黄帝、贾思勰、李时珍等人,而在后期的发展阶段,不光我国,整个亚洲国家,生物科学家的建树与西方科学家一直存在差距.

二、生物学科要求高

生物实验对仪器的要求高,也高.例如,一台好的显微镜的可以写许多化学药品和大量物理仪器.所以大多数学校对生物教学仪器的投资微乎其微.根据有关标准配置起来的中学生物实验室,在生物教学中仅仅是课本实验的“演示室”.教师无法用实验室的条件真正搞一些科学研究.生物学中的种植、培养类实验需要的周期也长,不像化学反应那样“立竿见影”.所有这些,都在无形之中降低了生物学与其他学科相比的权重.

三、学生的错误认识

其实很多人把生物和动植物联系在一起,以为学生物就是只能当兽医、园丁之类的职业,好点的就是老师,要不就是当医生.所以我觉得要提高对生物的兴趣,就要改变学生对生物用途的看法.学生物有很多出路,除了以上的职业还有一些生物技术公司也需要这方面的人才,而且如果有兴趣还可以从事高水准的研究.

我是一个中学生物教师,一直以来都喜欢生物,但是教育部门制订高考分数的时候,只给了90分的总分.这在一定程度上说明我国对生物科技的研究有待进一步提高,也是在给中国的下一代暗示：一定要积极吸取西方国家先进的科技知识.中国人在生物上的无知有很多笑话：试举几例子：一个家庭中没有生儿子,通常是埋怨老婆,是不是?小康生活家庭中“常常”喝的是纯净水；还以为高级,等等；还有许多,其实一个好的中学生物学教师,以上这些问题都可以解决；我让学生去接种乙肝疫苗,是不是就解决了未来20年的有关肝病问题；因为我看到过得了乙肝之后的人!很惨（同时也是无知）；如果有丰富生物知识的话,就不会做出这么消极的举动,反而会乐观对待,所以说,生物常识是我们整个社会有待提高的一个普及知识,会更有利于我们社会和谐发展.同时让人认识到这样几个重要的社会问题：

1.为什么中国艾滋病比较多了.

2.以乙肝为首的隐性传染病的可怕就不会大规模在中国上演.

3.遗传疾病问题在中国可能能够治疗了.

4.生物科技的研究就能够得以广泛地产业化.

作为生物教师,我觉得当务之急是充分挖掘自己的才能,注重生物知识与日常生活的联系,调动起学生学习生物学的积极性,让生物成为他们学习生活中舍得花时间的科目.