舞蹈艺术对培养学生素质的作用舞蹈课舞蹈骨干的培养与

摘 要：舞蹈对培养学生的素质方面所起的作用至关重要,舞蹈是一门专业性很强的艺术,不是轻而易举就能掌握的知识,应培养学生养成尊重艺术的良好素质.在舞蹈教学中,发现、培养和使用舞蹈骨干,是提高幼师舞蹈教学的一种有效方法.

关 键 词：舞蹈的文化艺术；舞蹈骨干的培养；舞蹈教学

舞蹈是文化艺术的一个重要组成部分,而文化艺术又是人类生活中不可缺少的重要部分,舞蹈艺术在人类生活中发挥的作用是很难一下子说清楚的,特别是舞蹈对培养学生素质方面所起的作用,显得至关重要.它对传播知识,开拓思维,陶冶情操,都起着潜移默化的作用.

舞蹈艺术起源于劳动,它是社会生活的反映,是人类社会生活中意识形态的再现,离开社会生活也就没有了舞蹈艺术.舞蹈艺术是体育和美术两者的结合,它对启迪学生的想象力和创造力,加速学生的知识面和增进体力的成长,都有不可估量的作用.

从舞蹈教学上讲,舞蹈是一门综合艺术,它不仅是系统知识的表现,更是风俗学、心理学、文学、音乐、绘画、戏剧、历史等诸多方面知识的核心.舞蹈艺术对培养学生掌握风土人情、心理状况、文学历史、音乐戏剧的社会道德和生活经验起着重要的作用.

舞蹈与音乐从来是不可分割的两个部分,舞蹈教学是先要掌握好音乐知识,没有一定的音乐素质是很难学好舞蹈的,“音乐是舞蹈的灵魂”,教好舞蹈的同时,也强化了学生的音乐知识,使学生具备明显的节奏感和美感.

舞蹈教学对丰富学生的想象力作用极大,一个成功的舞蹈作品,没有丰富的想象力是难以达到的,通过舞蹈丰富学生的想象力,使学生在学习和生活中,敢于创造,敢于发挥,敢于开拓,而不是墨守成规,缩手缩脚,拘谨怕事,毫无作为.

实践证明,民间舞蹈在训练学生关节的灵活,以及肌肉的能力方面是较为全面而有效的教材之一,这是其他舞蹈教学所替代不了的,它是在通过训练各种民间舞蹈动作的同时,加强关节和肌肉能力的训练,使学生不但能掌握各种舞蹈形式,而且能具备灵活自如地表演各种民间舞蹈和适应不同舞蹈技巧的能力,通过各族民间舞蹈艺术的综合训练,培养审美意识,陶冶情操,开发智力,增强体质,使学生心理方面的知、情、意活动和身体律动协调一致,提高其文化修养及审美能力、欣赏能力、鉴赏能力、形象思维能力.

教师应通过实践,从科学的舞蹈理论中吸取大量的知识,运用综合的、生动具体的手段方法大胆地去指导学生,在舞蹈教学中,不单纯是教几个组合,几个步法,重要的是要打开学生智慧的闸门,使他们热爱生活,热爱艺术,热爱事业.

幼师舞蹈课程是整个教学中的一项重要内容,学好本课知识,掌握好各种舞蹈基本功和技巧,对于学生将来走向社会进行教学和专门研究有着重要意义.结合本人近二十年的教学实践,我认为在舞蹈教学中,发现、培养和使用舞蹈骨干,是提高幼师舞蹈教学的一种有效方法.那么,怎样发现、培养并发挥骨干作用呢?主要有以下几种途径.

一、因势利导,重点培养幼师舞蹈课的教学内容,应该根据学生本身所具有的素质和条件,来选择特殊的教材.对学生要因材施教,具有针对性,要采取强化、科学的教学方法,从严要求,扎实积累,更好地提高教学效果.

幼师的舞蹈教学是全班学生同时上课,每周两节.由于入学前没有进行过舞蹈加试,舞蹈方面的素质、条件也是各不相同,学生舞蹈方面的好、坏程度差异非常大,再加上学生的家庭条件不同,班级农村学生所占的比例又大,舞蹈教学过程中,教师很难逐个辅导每个学生,所以课上有时很难完成教学内容计划.为此,可通过一段教学实践,每班选出二至三名具有一定舞蹈素质的学生充当舞蹈骨干,教师舞蹈教学的成功,需要学生与教师的密切配合,这样才能加速教学进程,完善教学,提高教学质量.

二、严格要求,树立威信舞蹈骨干在一节课教学中可以充当半个或一个教师的作用.要使舞蹈骨干能充分密切地配合和协助教师完成一节课教学.首先,对舞蹈骨干要严格要求,舞蹈骨干必须处处以身作则,严格要求,真正起到骨干的模范作用.其次,教师在学生中要树立起骨干的威信,使全体学生充分信任舞蹈骨干,听从舞蹈骨干的协调组织和指挥.同时,对于舞蹈骨干在课中帮助辅导其他同学要全力支持,大力帮助.对骨干出色的表现应及时给予表扬,使舞蹈骨干更大胆地辅助同学进行练习,从而提高班级整体的舞蹈素质水平.

三、关心爱护,总结提高

舞蹈骨干的成果来自教师的关心、指导和大胆使用.这也是培养骨干的最基本途径和手段.骨干可以在课上和课下的实践锻炼中积累知识和经验,从而提高舞蹈方面的业务能力.同时,教师要时时关心他们学习和生活等方面的情况,帮助他们解决和处理遇到的一些问题,使骨干更热心工作,积极向上.

为了使舞蹈骨干在课中能组织好学生进行练习,并辅导较差的同学学习,必须对舞蹈骨干进行帮助提高,超前辅导.诸如让他们比其他同学先了解课的内容、教学目的、重点及难点、舞蹈动作等.让他们提前掌握练习方法,动作要领和辅导方法.这样舞蹈骨干就能在课中得心应手地帮助教师组织和指导学生,大大提高互助效果,真正起到骨干的带头作用.舞蹈骨干的使用可表现在如下几个方面：

1课前准备

舞蹈骨干帮助教师准备课上用品,搞好室内环境,为完成教学任务,创造良好的外部条件.

舞蹈骨干整理队伍、点名,组织全体同学做好准备活动.如：脚、腿、腰、臂、头等活动.让学生们能充分活动身体的各个部位,以适应课中的需要.同时,组织复习上节课的教学内容等.

2课中教学

教师带领学生,复习上节课的教学内容,纠正个别同学的错误动作,使其具有一定的舞蹈风格和特点,完成每一个组合动作.

教授新课时,由于课堂上有一部分学生很难掌握每节课所学内容,因此课堂练习时,需要舞蹈骨干组织、指导学生进行练习、训练课中内容,提高学生的舞蹈素质和课堂教学的学习效果.像中国的民族民间舞,蒙古族舞蹈的特点是挺拔、内蕴,豪迈、粗犷,刚中带有柔韧性.其中,蒙古舞的摆身、长靠、悠踢步及身体气韵等,学生们一时难以掌握.所以对个别较差的同学,必须由学生舞蹈骨干进行单个、耐心细致的辅导,把每个动作进行分解练习,使之学会,进而更好地提高.可见舞蹈骨干在班级中起到了积极的作用,辅助教师完成了预定的教学内容和计划,有利于全班同学在舞蹈方面的发展与提高.

此外,由于每周只上两节舞蹈课,课上有一部分学生舞蹈方面的基础和素质较差,很难或不能完成课堂上所学的内容,需要课后的巩固学习,所以为了提高舞蹈课的教学质量和教学进度,每周我们为学生开设了一节练习课.舞蹈骨干在此起到了积极的作用.舞蹈练习课,为提高教学质量和完成教学任务奠定了一定的基础.

综上所述,在舞蹈教学中,对舞蹈骨干的大胆使用与培养,是强化舞蹈教学的一种有效办法.舞蹈骨干在教学的各个阶段不仅积累了许多知识和经验,提高了工作能力,同时也帮助和促进了其他学生的提高,活跃了课堂上的教学气氛,为更好地完成教学任务和提高教学质量作出了积极的贡献.另外,舞蹈骨干的使用,能大大减轻教师的工作量,使教师有更多的精力用于提高教学效果.可以说,幼师舞蹈教学,舞蹈骨干的培养与使用是一种有效的教学方法,值得我们广大舞蹈教师研究探讨.

作者简介：曲梅（1971―）,女,大连商业学校应用语言教学部教师,高级讲师,研究方向：舞蹈.