网站原创特等奖（10篇）
苏派教学：“江苏创造”的价值坚守与范式转型
曹春华海安县教育局
单元类结构教学：课程视野下语文教学的新方向
顾琴淮安市实验小学教育集团
解读“半肯”理念,引航“生态”课堂
刘周江苏省板浦高级中学
语文联结性学习：建构“学的内在秩序”
沈玉芬苏州市吴江区盛泽实验小学
无用之用：数学学习的另一重境界
田红梅盐城市第一小学教育集团
数学实验：小学生实践操作与数学思维的视界融合
武建军连云港市墟沟中心小学
“散步哲学”视阈下的“选课走班”实践探索
熊福建连云港师范高等专科学校第一附属小学
儿童视阈下的阅读初感培养
许惠芳无锡市东亭实验小学
一个人的同课异构：探寻劳技教学真谛之路
张军江阴市徐霞客实验小学
你关注英语教学中的“逻辑美”了吗?
赵芳常州市武进区星辰实验学校
实践活动课：找寻“数学”与“活动”的联接点
包晓燕无锡市云林实验小学
高效课堂的管理和评价
鲍家银南京市百家湖中学
触发：绘制“小说语言”与“儿童语言”同构共生的坐标
蔡亚连云港市墟沟中心小学
开放式课堂：教学改革的实践诉求与教师自觉
陈广东淮安市实验小学教育集团
直面“差异”：关照“每个”儿童的学习
陈红连云港师范高等专科学校第一附属小学
灵山多秀色空水共氤氲
陈立芳邳州市实验小学
一盎司“经验”胜过一吨“理论”
陈常州市武进区湖塘桥中心小学
从“规则”走向“自由”
陈伟闵欣宜兴市新庄小学
基于“意识”：预约最美的“童态化阅读”
陈竹连云港市建国路小学
化解“四大危机”,催生中年教师“第二青春”
陈志祥南通市通州区实验小学
换一种视界教诗词
崔兴君南京市北京东路小学
“约定”未必“俗”成
戴俊淮安市实验小学教育集团
“现代”与“传统”融合：小学英语课堂教学的必然选择
杜廷云连云港市苍梧小学
心向地坛感悟生命
方丹江苏省南菁高级中学
动态思维：儿童思维发展的另一个“生长点”
高门杭灌云县玉山小学
有一种校本培训叫“点评”
高智华大丰市教育局
投射：让儿童表达走向自觉
顾佳佳南京市北京东路小学
重构“教什么”,让音乐课堂智慧转身
胡兢慧无锡市东湖塘中心小学
从“砖混”到“框架”
胡卫俊淮安市实验小学教育集团
读“书”淘“金”织“网”
胡玉兰无锡市柏庄实验小学
带孩子潜入“心灵王国的游戏”
华隽常熟市实验小学
反思性思维：赋予儿童数学智慧生长的力量
黄飞淮安市实验小学教育集团
节日文化：学校文化视野下的隐性课程
黄建林马进宜兴市湖滨实验学校
例文,需要什么样的“范儿”?
黄霞南京大学附属丁家桥小学
回归语言――例谈小学语文阅读教学的有效策略
惠兰苏州市姑苏区教师发展中心
批注：重拾文本“深度对话”的原点
贾淑涵连云港市建国路小学
用文字修饰你的心灵
金洁萍苏州市吴江区盛泽实验小学
审美体验：为儿童打下“精神的底子”
李洪祥南京市江宁实验小学
从“班级教师”走向“年级教师”
李加庆连云港市墟沟中心小学
倾听音乐之美细品语文之魅
李萍萍苏州市吴江区盛泽实验小学
教研文化“变形记”
李皖怡淮安市实验小学教育集团
新绿色教育：为学生创设一种新的生活方式与成长模式
林志明常州市武进区奔牛实验小学
爱学课堂：追求激扬生命的教学
刘慧张家港市实验小学
理性质疑：指向思维的核心区间
刘佳宜兴市环科园实验小学
数学语言：铺陈于文本中的最富潜能的力量
刘丽娜常熟市实验小学
“时事微课程”,练就儿童的语文“新闻眼”
刘宁南京市拉萨路小学
县域义务教育均衡发展的现实选择与未来图景
刘玮无锡市立人小学
微写作：回归童年精神的永无乡
刘亚华盐城市新河实验小学
“教师权威”下的“学生主体”
刘燕南京市力学小学
越界,寻觅教育的芳草地
刘永平淮安市实验小学教育集团
选择合理教学素材,提高思想品德课的教学效益
刘媛媛淮安市开明中学在场作文：让儿童内心的感受聚集成渠
卢秀娟连云港市苍梧小学
有一种精彩,叫做复习
陆叶常熟市实验小学
生理关怀：不可缺席的教育视角
罗维旭海安县城南实验小学
“闪回”：提升学生历史“学习力”的新路径
马洪亮江苏省板浦高级中学
唤醒儿童的音乐本能――审美意识在音乐教学中的觉醒
马晓菲苏州市吴江区盛泽实验小学
初中阅读教学与“教科书编者”的对话策略
毛燕东海县房山初级中学
至善童心：德育力量的泉源与指归
潘磊连云港师范高等专科学校第二附属小学
谱图,赋予儿童创造性思维生长的力量
潘香君常州市武进区星河小学
微观探析数学本质的三重境界
彭永新苏州工业园区星海小学
理想与现实：教师校本培训的实施重点探析
钱爱芙常州市武进区湖塘桥中心小学
“球状”模型思维：基于文章学视角的散文教学整体构想
钱海萍苏州工业园区星海小学
游学：从活动走向课程的实践与思考
钱澜太仓市实验小学
精彩从自信起步――小学生自信教育探究
秦入林赣榆县柘汪镇第二中心小学
用劳动铺就孩子美好的未来
瞿德良南通市通州区实验小学
接过孩子的思维之球
史玉君王彩娟宜兴市实验小学教育集团
校园危机处理的智慧
宋红斌南京市长江路小学
视觉体验,提升小学美术教学的审美意蕴
孙丹丹淮安市实验小学教育集团
捍卫童年
孙孝忠淮安市实验小学教育集团
牧式教学：小学语文读写教学的范式转换
孙永明宜兴市和桥第二小学
回归“原乡”：踏一曲“文心开蒙”的田园之歌
唐朝霞海门中南国际小学
推开仿写教学的“三重门”
唐娟红苏州市吴江区盛泽实验小学
“因”为语“用”
万银洁常州市武进区星韵学校
逻辑连贯：话语表达的理性之链
王爱琴金坛市华罗庚实验学校
数学内涵游戏：基于2011版课标视阈下的儿童观照
王海燕东海县和平路小学
顺“理”而教：小学生数学成长的一种视角
王介锁淮安市实验小学教育集团
从“样本阅读”到“全息阅读”
王金涛连云港师范高等专科学校第一附属小学
“情”上的李逵与李鬼
王利淮安市淮安小学
在传承中再造
王美欢连云港师范高等专科学校第一附属小学
自主思维引擎：科学探究发展的核心价值追求
王天锋扬州市梅岭小学西区校
习作可“教”：直面“谈教色变”的敏感地带
王学进常州市实验小学
从“童话”到“童化”：儿童英语“生态表达”的新路径
王艳燕连云港市苏光中心小学
“体能”教学：当下小学体育的理性回归
王银燕连云港市墟沟中心小学
包容力：让课外阅读“私人化”成为可能
吴静南京市北京东路小学
模糊边界：数学课堂的全新样态及其实践应对
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吴贤南京市北京东路小学
从中国儿童到世界公民
奚亚英常州市武进清英外国语学校
小学英语语篇教学中教师隐性导学策略探微
夏莉莉常熟市实验小学
语文生活,儿童本真的回归之旅
熊开玉鲁静句容市实验小学
“数”导“理”推：演绎推理教学的智慧路径
徐红萍连云港市墟沟中心小学
推进数学阅读课程化提升学生数学综合素养
徐微镇江市中山路小学
适度介入：让非主流文化成为滋养孩子的“心灵奶酪”
徐志兰连云港市许庄小学
无边界学习：儿童数学学习的现实超越
严兵句容市实验小学
自成语境：从“词”到“语”的贴近和超越
杨东升任林东海县温泉镇第二中心小学
把“考试权”还给学生
姚虎雄苏州市吴江区实验小学
有机数学：一种基于生命成长的教学范式
袁飞宜兴市环科园实验小学
比照联想：激活数学思想的重要因子
张锦淮安市实验小学教育集团
课堂：对科学探究“四镜省身”
张俊金坛市华罗庚实验学校
在“表达”与“审美”之间行走
张礼霞连云港市苍梧小学
从Iknow,Iknow说起
张丽丽常州市武进区湖塘桥中心小学
由表及里：领略“差错”中的风景
张明霞常州市武进区刘海粟小学
关照童心：让儿童阅读走向“私人写作”
张兴文淮阴师范学院第一附属小学
基于准确：让数学概念与体验深度连接
张燕萍苏州市吴江区盛泽实验小学检测作真时真亦检测
张云波常州市武进区刘海粟小学
走出“伪生成”的沼泽
赵国庆江阴市长寿中学
走学：小学英语“合作学习”的新尝试
仲昭梅连云港师范高等专科学校第一附属小学
鉴赏本位习字教学的应然之道
朱骐常熟市实验小学
“童言”规避“同言”：语文课堂的价值追求
朱逊连云港师范高等专科学校第二附属小学
从“四只狐狸”到“一群狐狸”
朱燕芬常州市武进区湖塘桥中心小学
放大“榜样现象”,催发学校精神
祝瑞松南京市建邺实验小学
“系统思维”的数学价值与实践策略
庄惠芬常州市武进区星河小学
二等奖（244篇）
小学数学课堂“有效问题”的表征研究
柏业总连云港市苍梧小学
（以下略）
三等奖（574篇）
从“环境”出发：扬起儿童“深度”阅读的风帆
柏晶晶太仓市沙溪镇第一小学
（以下略）
杰出水手奖（10名）
李洪祥刘慧刘宁刘须锦史玉君汪燕王学进张兴文朱国忠朱燕芬
年度新人奖（10名）
陈李萍萍张丽丽潘香君顾佳佳孙丹丹刘媛媛仲昭梅黄飞刘丽娜
感动“教海探航”人物奖（10名）
陈惠芳陈建先丁善辉李方平施勤孙孝忠王富宁王克菲张世善卓成金
先进集体奖（20名）
常熟市教育局
东海县教育局
灌云县教育局
江阴市教育局
句容市教育局
连云港市海州区教育局
南京市建邺区教育局
南通市通州区教育局
苏州市吴江区教育局
宜兴市教育局
常州市武进区教育局
灌南县教育局
海安县教育局
金坛市教育局
连云港市赣榆区教育局
连云港市连云区教育局
南京市江宁区教育局
苏州工业园区教育局
无锡市锡山区教育局
张家港市教育局
优秀团队奖（11名）
淮安市实验小学教育集团
苏州市吴江区盛泽实验小学
南京市北京东路小学
常熟市实验小学
连云港师范高等专科学校第二附属小学
淮安市开明中学
连云港师范高等专科学校第一附属小学
连云港市苍梧小学
南通市通州区实验小学
江苏省板浦高级中学
连云港市墟沟中心小学