行政管理专业实践教学平台体系的与型构

【摘 要】行政管理专业实践教学普遍薄弱,学生专业能力与综合素质不强,亟需进行平台体系的创新与型构.中国石油大学（华东）行政管理专业经过十年探索,逐步形成基于专业能力与综合素质培养的“1+N”实践教学新平台体系,具有一定示范价值与借鉴意义.

【关 键 词】行政管理专业；实践教学平台；专业能力；综合素质

一、行政管理专业实践教学平台体系创新与型构的缘起

教育的终极目标是知行合一.知行不可偏废.中国目前的大学教育,特别是行政管理专业等人文社会科学类专业普遍存在过于偏重理论教学、实践教学薄弱等问题,培养的学生专业能力和综合素质比较低.行政管理专业实践教学形式不够丰富,平台匮乏,效果不够突出.如何创新与型构实践教学平台体系,是行政管理专业人才培养过程中必须着力解决的重要问题.中国石油大学（华东）从2003年招收第一届行政管理专业本科生开始,就积极进行这方面的探索.经过十年实践,逐步形成了以模拟听证会为主平台、以课堂内外系列实践项目作为辅助平台的新平台体系,即“1+N”实践教学平台体系.新平台体系的运作,在学生专业能力与综合素质培养等方面已经产生比较好的成效.2005年至今,中国石油大学（华东）已成功举办了八届模拟听证会,在校内外产生比较大的反响,多家媒体给予报道.行政管理专业历届学生就业率和就业质量都比较高,2012年就业率实现100%.学校发布的毕业生调查报告显示专业满意度全校第5名,位列全校所有人文社会科学类专业首位.发现,本专业的毕业生不仅能够比较好地胜任本职工作,而且很多学生都能在比较短的时间赢取非常好的发展态势.

二、行政管理专业实践教学“1+N”新平台体系的主要内容

1.“1”个主平台：综合性专业品牌活动

行政管理专业实践教学的主平台是综合性专业品牌活动――模拟听证会.听证会,即公共权力机关做出或通过涉及公民、法人或者其他组织利益的重大行政决策或法案之前,充分听取公民、法人或者其他组织的意见的活动.听证会属于行政管理专业理论教学的一项重要内容,同时又是现实行政管理实践中常见的一项行政活动.听证会的这一特点为其成为搭建理论联系实际桥梁提供了可能.模拟听证会,是对真实听证会的模拟,通过角色扮演在舞台上再现听证会程序与情景.近几年来,中国石油大学（华东）等高校把模拟听证会引入大学校园,并创新性地丰富与发展了模拟听证会的内容与形式,使之成为一个受到广大师生欢迎的实践教学新平台.模拟听证会,已经成为我校行政管理专业每届学生都要举办的专业活动,成为一次专业汇报演出,成为实践教学的主平台.模拟听证会作为行政管理专业实践教学的主平台,对于学生专业能力与综合素质培养具有重要作用.第一,有助于提升行政管理专业学生理论水平与专业能力.模拟听证会正是对行政管理专业学生理论功底和专业知识应用能力的一次大检验和提升,组织与准备模拟听证会的过程,不仅有助于拓宽和加深学生对所学理论的理解,更能够提高学生自主学习和学以致用的能力.第二,有助于提升行政管理专业学生非专业能力和综合素质.模拟听证会,不仅是对学生理论水平和专业能力的一次考察,更是锻炼学生语言文字表达、组织协调、团队合作和创新等非专业能力和综合素质的一个很好的平台.第三,有助于引导行政管理学生更加明确个人职业发展方向.模拟听证会作为行政管理专业实践教学的主平台,其组织是一个全方位的系统工程.要紧紧把握住其专业性与娱乐性相统一、自主性与指导性相统一、传承性与创新性相统一等特点,全方位地锻炼与提升学生能力与素质.

2.“N”个辅助平台：课堂内外的系列实践教学项目

（1）强化教学计划实践环节,发挥好技能训练课程开展实践教学的专业优势.实践教学在行政管理专业人才培养中占有突出重要的地位.通过实践教学实践环节,学生将课堂所学的知识和方法用于解决实际的管理问题,并在实践中积累实际的管理经验.我校公共管理系高度重视学生的社会实践环节,一是通过调整教学计划,坚持实践教学四年不断线,即一年级暑期学生要撰写读书报告；二年级暑期学生要参与社会调查与实践,并撰写社会调查实践报告；三年级暑期学生要撰写学年论文；四年级学生要参加毕业实习与毕业论文.二是在党政机关和企事业单位等建立专业实习基地.读书报告、社会调查与实践、专业实习、毕业实习和毕业论文这些都属于传统的实践教学平台,需要系统地整合,真正地发挥好其作用.此外,在教学实践中逐步摸索出一些适合增加实践环节的课程,即技能训练类课程.比如《公文写作与处理》、《秘书学》、《公共关系学》、《社会调查理论与实践》、《人力资源开发与管理》等课程.对于这些课程,教师通过课程教学改革的方式,加强课堂内的实践教学.《人力资源开发与管理》组织学生进行职位分析、撰写职业生涯访谈录、模拟招聘等.《秘书学》组织学生演示办公室礼仪、实训会场布置和坐席安排,指导制作邀请函等实务工作.《公文写作与处理》组织学生上机撰写与修改公文、收集与展示公文范例等.《公共关系学》安排学生策划与实施公关项目、编写公关案例、演示公关礼仪等.《社会调查理论与实践》引导学生走出校园自主进行社会调查等.在培养方案修订中,及时对这些具体的措施进行系统地梳理整合,加大该类课程数量,并在教学计划中安排相应实践、实验与实训学时.构建起行政管理专业技能训练类课程群：《公文写作与处理》、《人力资源开发与管理》、《秘书理论与实务》、《公共关系理论与实务》、《社会调查理论与方法》、《行政职业能力训练》、《领导科学与艺术》、《办公技能实训》等.

（2）拓展辅助培养计划实践环节,发挥好第二课堂开展实践教学的阵地作用.实践教学,不应仅仅局限在第一课堂内,更要发挥好第二课堂开展实践教学的阵地作用.第二课堂,是对课堂教学的补充和延伸,对于学生专业能力和综合素质培养具有重要作用.有助于学生专业能力与综合素质提升的第二课堂活动项目,经过设计与安排,可以成为实践教学的辅助平台.第一,依托技能训练类课程,开展系列有助于提升学生专业能力与综合素质的第二课堂活动.经过多年探索,“文案撰写大赛”、“职场礼仪展示赛”、“公共关系策划赛”、“模拟面试大赛”、“无领导小组讨论大赛”、“视频策划与制作大赛”等活动内容与形式已经比较成熟.活动内容与专业紧密相关,这类活动的组织与参与,可以很好地锻炼学生的专业能力与综合素质.第二,鼓励学生参与其他各类有助于专业能力与综合素质提升的各类各层次的课内外科技文化活动.比如鼓励学生参加“辩论赛”、“演讲比赛”等,有助于锻炼其语言表达能力.鼓励向各类媒体投稿、开设博客,有助于锻炼其文字表达能力.鼓励参与“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛等,有利于锻炼其学术科研能力与创新、创业能力.我校历届行政管理专业学生在这方面参与积极性非常高,不仅取得比较优异的成绩,学生能力与素质更是得到很大锻炼与提升.

行政管理专业实践教学“1+N”平台体系的创新探索,对于其他专业特别是人文社会科学类专业实践教学改革有着很好的启发作用.主平台要突出专业能力与综合素质的培养,要选择一个综合利用专业知识、全面地锻炼学生能力和素质的项目；而辅助平台要在技能训练类课程的基础上来开发,突出某几项专业能力的训练.

作者简介：

吕云涛,男,（1982～）,山东省滨州市人,工作单位：中国石油大学（华东）经济管理学院,讲师.