陶行知生活教育理在初中英语教学中的实践与

点赞:27096 浏览:121462 近期更新时间:2024-02-17 作者:网友分享原创网站原创

“生活教育理论”是陶行知教育思想的重要内容.在日常的英语教学活动中,我们必须努力根据教育内容,创设真实的生活背景进行教学活动,正如他所说:“到处是生活,到处是教育.”用在英语教学上,就是要在生活中去学英语,通过电视、广播、磁带、光盘来读活书.学习的真正目的是运用,是指导和改变生活,这样的教育才是真教育.

一、构建语言环境,注重学习与实践的统一

1.提升生活环境,让教育融入生活

生活即教育,如何在生活中融入教育,我仔细研究先生的教育思想和教育理论发现,陶先生非常重视实践,主张教育与生活的一致性,强调教育环境的和谐发展.在新课程背景下,我们改变了课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度.学习不只是学知识,更是在学技能,可以说是生活的技能,学习更应注重的是学习的过程,这对于今后的生活和工作有着极大的帮助,因为生活和学习是相通的,需慢慢体会这一过程,生活中无处不体现教育的理念,过程的培养更重要,正如他所说:“到处是生活,到处是教育.”因此,我们需要构建和谐的生活环境,给学生发展提供成长的肥田沃土.

2.引导关注生活,调动学习积极性

教师应在《新课程标准》指引下,采用生活化的教学方法,努力创设生动和真实的语言环境,调动学生的学习积极性,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,让生活走进课堂.教师可以利用教具创设情景;利用体态语创设情景;利用课外延伸创设情景.有真实情景的课堂教学,其效果将是事半功倍的.《英语课程标准》的实施包括课堂和课外在内的全部学习过程,它们都是英语课程改革的重要环节,而生活则是学生进行语言实战和获取知识的广阔天地.因此,不定期开设“英语角”、“每日一句”、“英语朗诵比赛”、“英语查字典比赛”等课外活动,可以帮助学生营造一个教室之外的更宽广的英语学习环境.

二、教学做合一,事情怎么做就怎么学,怎么学就怎么教

陶行知先生提出的生活教育理论认为:“事情怎么做就怎么学,怎么学就怎么教.学的法子要跟着做的法子,教的法子要跟着学的法子”.“教师不是教书,不是教学生,而是教学生学”.《新课程标准》的任务明确指出,英语课程要面向全体中、小学生,注重素质教育.陶行知先生不赞成专由教师讲授,反对教师“教死书、死教书、教书死”,反对学生“读死书、死读书、读书死”.教学做合一的目的,是培植学生的生活能力,它决不是一个单纯的教什么、学什么、做什么的问题,也不仅仅是教、学、做为结合而结合的问题,“教学做合一”的中心是“做”,无论是“学”还是“教”都不能离开“做”这一核心.我想陶行知先生为了自己的教育理想,能放弃大学教授不做,教育部长不当,来到当时名不见经传的晓庄,白手起家,艰苦奋斗来实践自己的教育理想,我还有什么不能做的呢!教学做是统一的.

1.事情怎么做就怎么学

我觉得作为一个老师有一点让我感受很深刻,那就是,教得越久越迷惑该如何教,越不知该如何教.许多人说教孩子是最容易的,但只有老师才能体会到其中的重任,学生如何学会正确的方式方法,是个难题.近几年来,为根治英语教学中常出现的讲解繁杂,学生学习被动等弊端,市县教研员一直在思索、探究教学的新出路,我校也结合实际,总结经验,并逐步推行导学案教学,并取得了很大的成效,学生根据导学案上重难点的解析,自主讨论学习,优势在于:第一,有理论依据基础,给学生的自由活动提供了书面材料;第二,学生学好英语最终还是在于学生对知识点的理解,在理解的基础上达到解题的效果.

2.事情怎么学就怎么教

我把这一理论落在因材施教上,现在我任教初一(3)(4)班英语,近年来学生学情较复杂,不太好管理,任课老师工作很需要班主任进行配合,一(4)班的康某调皮捣蛋,不学无术,向班主任反映这个情况后,班主任老师及时受理,了解其家庭等具体情况,原来是个很苦命的孩子,他缺少的是关爱,所以平时上课或自习时我经常走到他身边,看看问问,在一次晚自习时,他突然开始拿起英语书问我问题了,我想机会来了,我要让他知道,老师很关心他,那一课,我特意只给他一个人作了辅导,果然我现在对他的学习状态可以放心了,我对他的默写要求是,能默写到80分,他欣然接受,而且做得很到位.同时,我还精心设计教学方案,不断改进教法,充分利用现代化的教学手段,对学生采取多鼓励的方法,以增强学生的成功感和自信心.力求做到“寓教于乐”,使学生都喜欢上我的英语课.

三、提高教师专业素养

新课程改革是学习方式和教学方式的转变,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程.一切教育改革和发展都离不开教师的参与,而教师的专业成长需要自身理论的学习,更需要专家的指导,刘良华老师编写的教师专业成长中提出了几点,他说教师需具备三大智慧一项人格魅力,三大智慧指课程、教学、管理智慧,并通过行动,研究、促进教师专业成长.


综上所述,英语教学跨越了课内与课外,将陶先生的生活理念注入英语教学大课堂,使英语真正怎么写作于我们的生活,成为我们毕生的专业技能,从中我们获得了内在升华,提高了自身的素质,更向社会这个大舞台走近了一步,培养了学生的创新意识和各方面的能力,使学生得到全面发展.

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