促进教育公平

标准化建设不只解决硬件问题

我们提出标准化建设这个目标,特别是改善中西部教育发展相对薄弱地区的基本办学条件,使得这些学校通过三五年的建设,能够在教学条件上得到比较大的改善,在生活条件上基本满足学生的需求.

最近我看到上大家议论,说标准化建设是不是只解决硬件问题,实际不是.通过标准化建设,我们要让所有的学校,特别是薄弱地区、欠发达地区的学校,办学条件得到比较大的改善,师资队伍得到比较大的充实,使得在城乡一体化背景下,每一个孩子都得到公平成长、公平发展的机会.

教育的信息化必定带动教育现代化的实现.我们要推进义务教育均衡发展,特别对于一些边远地区、农村地区、连片困难地区,在短时间之内让它的教育质量得到提升.湖北有一个教学点,只有一个55岁的老师,学校有7个学生,分三个年级.这个老师利用自己的设备与资源,开出了国家规定的全部8门课.这是信息化推动教育均衡的一个好例子.

我们按照的要求,这些年在教育信息化方面做了大量的工作,现在全国中小学有58%的学校接入了互联网.我们已经基本实现了教学点数字教育资源全覆盖,已经有80%多的学校通过接通网络等方式接受到了优质教育资源,很多农村的孩子不出家门,就能享受到优质的教育资源.

通过信息化的手段促进教育公平

我们国家正在做教学点数字教育资源全覆盖项目,有6万多个教学点,现在5万多个都已经覆盖到.根据调查情况来看,目前很多设备都到位了,包括一些偏远的地方.但是,还有一个问题,就是师资,这些老师很多没有经过培训,且年龄偏大,他们怎么样使用这些设备,怎么利用网上的资源,这是今后要解决的一个重要问题.

湖北是首个国家教育信息化的试点省.湖北省支持我们学校,依托国家教育技术工程中心――数字化教育技术工程中心,我们搞了30多个以数字化学习岗为依托的试验区,就是把全国的很多教育资源集中起来,包括湖北省的网上资源.崇阳利用我们输送的资源开展当地的教师培训,再输送到一些小学、中学,效果非常好.

另外,我们专门成立了教育信息化与基础教育均衡发展协同创新工程,我们通过网上课程执教,在网上同步课堂.像华师一附中,是湖北最好的中学,他们开设了很多课程,当地一些农村可以同时听、同时上,共享优质资源.这是真正通过信息化的手段来促进教育公平.

我觉得不管是教育部也好,地方也好,包括师范大学也好,今后都应该在这方面加强努力,真正把用教育信息化促进教育均衡发展,落到实处.

农村教师怎么能够留得住、用得上、干得好

在上世纪90年代,我们做过义务教育阶段的农村教师调查,结果非常触目惊心,可以说从专职教师的学历合格状况和后续补充的能力来看都非常差.经过一二十年的努力,农村地区专任教师的合格率在明显提高.但是我们也注意到,在新世纪这十年当中,农村整个学校的布局发生了很大变化.

最新的数据显示,现在我们关注的农村教师这个群体,它从整体上正处于相对比较收缩的状况.所以,我们现在的关注点,就是他们怎么能够留得住、用得上、干得好,而且干得长.现在他们每年都会因为种种情况,流向县镇.我到农村调查,学校不敢让农村的教师参加全国性的研讨会,也不敢让他们去参加全国性的评奖.因为一旦被评上全国性的优秀奖,就马上被拉走了.所以农村的教师稳定是一个整体的系统工程.

从李总理的政府工作报告当中可以看到,要促进公平、促进教育公平发展,如果没有师资的稳定,教育公平也会失去一个牢靠的基础,所以,我们会继续关注农村教师群体,能够多措并举,把它打造得更好.