小学班主任怎样指导家庭教育

【摘 要】学校是学生接受知识接受教育的主要阵地,小学六年阶段极大的影响学生的一生,作为班主任更是责任重大,如何把学生培育成德,智,体,美,劳的优秀学生,学校结合的互动教育极为重要.

【关 键 词】班主任指导家庭教育

【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0249-01

家庭教育的重要性

家庭家教育和学校教育、社会教育共同构成对学生进行思想品德、审美情趣、文化知识教育的三大支柱.有关调查资料表时：家庭教育对孩子所起的作用几乎与学校教育相当.良好的家庭教育不仅像雨露一样滋润着孩子幼小、纯洁的心灵,而且能帮助健康茁壮成长.它能培养孩子诚实、守信、善良的品质,使孩子富有同情心和爱心,也能让孩子具有吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的毅力.

家庭教育指导的必要性

老师和父母都有一个共同的目标,即让每个孩子都焕发学习的动力,都能健康快乐地成长为一个对社会有用的人才.但只有在和家长建立起伙伴关系,使学校教育和家庭教育形成教育的双轨,老师和家长共同努力形成合力,牵引孩子沿着正确的方向前进,才能避免“1+1等于5”（孩子在校学习五天的成效被周末两天的校外影响完全抵消）的现象,避免形成天鹅与虾子共拉一辆车方向不一的尴尬局面,从而保证孩子健康成长.

但是,就现在的家庭教育而言,由于有些家长缺少对学生生理、心理特点的了解和掌握,教育规律所知甚少,即使家长思想上很重视,也还存在一些问题,概而言之有以下几个方面.

在教育理念上认为“求知”大于“做人”.“学而优则仕”,“万般皆下品,唯有读书高”,这些传统的封建教育思想在家长的脑海中根深蒂固；当今社会人才竞争愈趋激烈,应试教育仍占据教育舞台的主角,很多家长只注重孩子的成绩,轻视对孩子良好的道德品质的培养,弱视对孩子创新思维的良好个性的培养,忽视对孩子自理能力、动手能力的培养,往往使孩子成为知识的奴隶,行为的矮子.

在教育实践中“严以律人,宽以待已”.有的家长是习惯于此的.他们的要求子女珍惜时间,认真学习,文明礼貌,待人真诚,而自己却常常搓,酗酒抽烟,甚至污言秽语.“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”孩子具有很强的模仿性和可塑性,家长的一言一行都会影响孩子对待人和事物的态度,家长对孩子的影响是一生的.

教育方法简单粗暴,轻视说理.有些家长的专制思想严重,缺乏教育学、心理学的一般知识.他们都有“望子成龙”之心,但不知怎么教育.有的把孩子当小皇帝供奉,姑息迁就,听之任之；有的采取大棒政策,高压手段.教育孩子的长期性使他们在经过短期的教育而未能取得预期的效果后感到失望,不能以积极的态度对待.

上述种种情况告诉我们,家庭教育质量亟待提高.目前,家长还没有足够重视家庭教育,没有有意识的研究儿童的教育规律,班主任应适时指导家长搞好家庭教育.

首先要提高家长对家庭教育重要性的认识.只有这样,才能保证家长和老师结成“伙伴”关系,形成稳定的家庭和学校的联生活费.我曾多次利用家长会和其他方式向家长阐明家庭教育的重要意义,家庭教育对孩子的深远影响以及对学校教育的巨大辅助作用.要求家长常与老师保持联系,及时准确的了解孩子的学习情况和思想动态,做到家庭教育有的放矢.我还要求学生准备一本家校联系册,使之成为老师与家长保持密切联系的桥梁,及时将学生的学习、思想,守纪等情况告知家长,使家庭教育具有较强的针对性.

其次是要求坚持“赏识教育”、鼓励教育,有节制的爱孩子.家长们都有这样的感受：如果一个人在单位老是受到领导的比评,他不但不能认真工作,而且极容易产生逆反心理.对待孩子亦然.一方面要爱自己的孩子,但不能溺爱.只有袒护纵容迁应式的爱而没有批评,孩子便不知爱的可贵,变得自私、放纵、虚荣；一方面不能一味批评,甚至横加指责,而要善于发现孩子的优点和长处并予以鼓励,增强孩子的自信心,激发孩子追求真理,探索未知的热情.

再次要求家长以身作则,率先垂范.“身教重于言教.”朱德《回忆我的母亲》这样写道：“母亲这样的整日劳碌着.我到四、五岁就很自然地在旁边帮他的忙,到八、九岁时就不但能挑能背,还会种地了.我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了～母亲三言两语的诉说启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想.”可见身教的重要性.只有这种身教,才是对孩子生动丰富、潜移默化的教育,有利于孩子形成良好的个性,养成良好的习惯,树立正确的、积极的人生观.

最后也是最重要的一点是指导家长准确、全面地观察了解孩子.怎样才能做到这一点呢?,听言观行,此其一.孩子放学回来注意观察其表情神态是否与平时一样自然.如孩子一改往日平静的神情而为神采飞扬,手舞足蹈,可能是取得了好的成绩,受到老师的表扬；如情绪低落,少言寡语,可能是犯了错误,挨了批评,亦或考试成绩欠佳.家长要适时了解情况并加以正确引导.语言是思想心灵的折光,孩子说话的内容是否积极健康,语言是否文明、得体,恰如其分,家长可以从中窥其一二.在行为方面有的孩子好动,坐不住冷板凳,一会弄这,一会弄那,这是孩子缺乏耐心,注意力不够集中的表现；有的孩子喜欢关起门来做作业而又极反对家长“观察”,很大程度上说明孩子有“不可告人”之秘密,或者不是在学习,而是迷恋别的事情.认真检查学习情况,此其二.妈使家长的知识水平不高,这一点也易做到.看作业是否清洁,字迹是否工整,以此判断孩子学习态度是否端正；看作业的对与错情况,由此知孩子是否记了课堂笔记,由此知孩子上课是否专心听讲,是否会学习.

教书育人是教师义不容辞的职责,但在现今的社会情况下,若想更好地完成这一使命,我们必须寻求家庭教育的配合,寻求家长的积极参与和支持.学校教育和家庭教育犹如学习的两条腿,如果两条腿走路,学生成长的步伐不是更稳健吗?