《计算机网络安全》课程教学改革与

【摘 要】为了提高计算机网络安全课程的教学水平和质量,本文对该课程的教学现状进行了分析,并从教学内容,教学方法,教学手段、考核评价等方面进行了改革和探索.

【关 键 词】网络安全教学改革探索

【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）03（a）-0000-00

1概述

《计算机网络安全》课程是物流信息技术专业一门核心课程.其本身就可以构成一门学科,涉及计算机、计算机网络、数据通信、学、数学、法律、管理等多门学科领域,理论与实际联系紧密,是一门实践性很强的专业技术课.随着网络技术的不断发展,计算机网络安全内容不断的更新,新知识、新技术以及新问题也随之而来.如何充分利用课堂教学,把学生培养成为符合新时代要求的应用技能型人才,已成为这门课程教学改革急需解决的问题.

2《计算机网络安全》课程教学的现状分析

《计算机网络安全》是一门强调理论与实践相结合的专业性非常强的课程,课程知识近年来发展迅速,涉及面广,内容丰富.从目前教学现状分析,存在以下问题：

2.1生源素质问题

目前高职的学生高考分数都不是很高,基础和素质相对不是很高,对该课程的学习有点畏惧.

2.2教材问题

目前大部分教材选取的内容与计算机网络的发展不协调,导致了课堂教学知识与实际相脱节,学生不能了解或掌握最新的网络技术,教材的内容大部分以理论为主,实训内容相对较少.

2.3教学方法问题

目前的教学方法基本沿用以课堂教学为主,实训为辅的传统模式.学生学起来觉得枯燥无味,调动不起学生学习的积极性.

2.4实训设施设备问题

随着网络技术的发展,学院实训室为本课程所提供的实验设备严重不足,主要体现在设备陈旧、性能不足,这使许多新技术、新方法无法通过实验验证,不利于学生掌握.

3《计算机网络安全》课程改革与探索

3.1教学内容的改革

本课程教学内容改革紧紧围绕着高职用应型人才培养的主线,突出基础理论知识的应用和实践能力培养的原则,以应用为目的,以“必需、够用”为度,加强针对性和实用性.对教材内容进行一定的含取,不断充实和更新教学内容,如在教学过程中加入最新出现的网络安全问题,与实际接轨.加大了课程实训的比例,做到理论课与实训课达到1：1比例.

3.2教学模式的改革与探索

3.2.1教学手段的改革

在理论教学手段上,打破以纯理论讲授教学的方式,采用了视频教学和多媒体教学相结合.一些难理解的理论知识,进行实时演示,边讲边操作,做到声像并行、视听并行,使学生感知直接、理解起来更容易,不仅充分表达了教学内容,而且还提高了课堂教学效果,激发了学生的学习兴趣,使学生在课堂教学中获得了更多的课外信息,有豁然开朗的感受.

3.2.2教学方法的改革

在教学中根据教学内容的不同,分别采用不同的教学方法,如小组讨论、案例教学、模拟攻击实训、启发式教学等.比如,在学习网络防火墙时,事先布置学生到网上查找3种以上的防火墙产品的主要性能指标和参考等数据,然后在课堂上进行小组讨论,使学生在加深理解课堂内容的基础上并加以拓宽,比较并总结各种防火墙的优点和缺点,做到还没有毕业,就对市场上大部分防火墙的产品与性能有了深刻的了解.针对计算机网络安全课程理论偏多、讲授困难的情况,尽可能地收集相关案例,进行案例教学.另外,还坚持采用启发式教学方法,以培养学生独立思考和自学能力,激发学生的学习积极性,提高学生的自信心.如在讲帐户策略时,学生对复杂和简单的设置区别不是很清楚,为此我就要同学们下载了一款的程序,分别对自己用复杂和简单的设置进行,从用的时间和难易度等方面进行比较,写出实验心得,取得较好效果.在讲木马攻击时进行模拟攻击实训,让学生下载灰鸽子程序,在学生的机器上配置好木马程序,然后种植到我的教师机上来,我一点击该程序,立马就中了他的木马,效果良好.

3.2.3实训教学模式的改革

在实训课中,强调增加技能性和综合性实践教学内容,由浅入深,步步为营.大量使用操作简单但又具有代表性的实验,如利用office本身具有对文件进行加密的功能,对自己创建的新文件进行加密,然后又下载一款针对文件解密的软件,对该文件再进行解密.当实验成功后学生兴趣盎然,主动提出了如果我有很多文件,需要对它们一一的加密吗?不需要,我们只需要把这些文件放到一个文件夹里,对这个文件夹进行加密就可以了!这就引申出了如何对文件夹进行加密、如何对压缩文件进行加密的学习要求,大大提高了学生学习主观能动性,由以前的“要我学”变成了“我要学”.

3.2.4考核评价方式的改革

考核评价方式,在很大程度上左右着学生的学习态度,特别是自控能力较差的学生.在传统的考核评价方式中,一般都采用期末闭卷笔试,总评成绩以期末考试成绩为主.这容易导致学生平时学习积极性不高、对做实验不重视、在临近考试时死记硬背搞突击.对以上缺点,本课程进行了以下考核评价方式改革：（1）平时上课考勤和作业练习,老师最终根据学生出勤率以及作业完成情况给平时成绩,平时成绩按20%记入总评成绩；（2）上机实验,老师都要检查打分,实验平均成绩按40%记入总评成绩；（3）期末考试采取开卷笔试,题型灵活多样,成绩按40%计入总评成绩.通过以上多种考核评价方式,许多学生改变了平时学习不积极、考试前临时抱佛脚的不良学习习惯,同时也使学生改变了只重视理论学习.不重视实践能力的现象,全面检查了学生的综合素质,避免了高分低能.

4结语

在当前高职生源基础较差的情况下,通过二个学期对《计算机网络安全》课程教学改革中所做的探索,成效明显.调动了学生学习的积极性,激发了学生的自信心,锻炼了学生的实践技能和综合能力,为学生就业上岗,打下了坚实的基础.