如何有效进行乡村美术教学

[摘 要]美术课的教学重点在于基本绘画技巧教学和美感鉴赏两个方面.在乡村小学的美术课教学中,只有改变考评机制,尽快将美术课和语文、数学课一样对待；积极扩大美术课教学的空间,鼓励教师带领学生走出教室,深入大自然,深入生活,这样才能把美术课教活,才会给美术课赋予神奇的动感和美感.

[关 键 词]小学美术课；教师；学生

[中图分类号]G632

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2014）03-0075-02

[作者简介]杨岩,男,甘肃平凉人,大专,平凉市泾川县温泉开发区何家坪小学教师,小学一级.

最近,笔者有幸参加了全乡学科教学工作考评.在考评中,笔者发现对于美术课教学,绝大部分老师的确完成了上级规定的篇目.但是,通过现场抽查,结果使笔者大吃一惊：学生竟然连绘画笔如何握以及颜料如何搭配都一无所知,更无从谈及能够画出一幅像模像样的图画.为此,改进乡村小学的美术课教学势在必行.如何有效地进行美术课教学呢?

一、用活动促进教师理念的转变

笔者始终认为美术课的教学重点在于基本绘画技巧教学和美感鉴赏两个方面.在小学阶段,这两个方面的教学不需要过于复杂,只是要求学生能够初步掌握绘画常识即可.比如,素描画重点指导学生从物体的轮廓线条进行勾勒,至于物体是不是形神兼备并不是小学生重点训练的方面.进行美术课教学,教师应该在学生的形象感知上下工夫,为此,学校要进行丰富多彩的课外活动以拓展学生的知识视野.比如进行手工制作教学,班级可以开展手工制作竞赛,手工制作展览,如果条件允许,教师可以邀请学生家长参与到制作过程中来.有的教师在进行教学时,先是示范如何制作,然后让学生分小组合作,最后学生展示.这样固然有一定作用,但是笔者认为渗透竞争意识的教学方式效果要更好,记忆也更牢固.再如进行景物写生教学时,教师可以把学生带到附近的山间村落,通过眼睛、耳朵直接感知,进行实地写生,这样要比坐在教室里效果要好得多.这里存在着一个教师教学理念的问题,美术课教学中更需要教师有一种先进的教学理念,需要一种学习环境的动态感.如何理解这个动态感呢?即要求教师把教学的空间放到室外,从室外景物的欣赏到内心勾勒,再到室内纸质图画的呈现.

二、用测试衡量教学质量的高低

目前,美术课的测试没有被列入小学测试科目当中.初中会考只注重语文、数学等科目.这样给一部分功利性比较强的老师造成错觉：美术课教学的好与坏关系不大,上级不考核,即使做好了也没有人认可.为此,笔者认为应该把美术课教学列入小学测试当中,可以通过现场考核,检测一下教师平时是不是努力进行美术课教学.笔者认为任何学科的教学,一旦失去教育权力的约束,就必然陷入一种僵局.最近,学校组织了一次小学生现场绘画比赛,结果半数以上的学生没有按时上交作品,即使上交的图画,我们也寻找不出丝毫的美感.比如,教师让学生内心勾勒出二十年后家乡会是什么样子,很多学生的眼神告诉我们,他们难以用画笔画出心中美好的愿望.美术课的测试不仅仅只是画一幅画这么简单,美术课测试需要一个科学的程序,由浅入深、循序渐进的程序.比如,焦家辉小学的美术课测试方案值得一提.测试共分为五个环节,即教师绘画技巧展示、图画勾勒技巧展示、图画意境介绍、动态感映现和图画布局.正因为这种测试做得科学、扎实,2013年8月,这所小学有四名学生获得了全省中小学生书画竞赛二等奖.

三、深入生活感知美术课的魅力

小学美术课教学也应该重视美术美感的鉴赏,可有的老师认为这是“拔苗助长”.笔者所说的那种鉴赏并不是让小学生像专家一样有板有眼地评析.例如,看到一只猫,小学生必须在很短时间内感知到猫有哪些可爱的地方,比如黑乎乎的眼珠子、光滑的皮毛、小巧玲珑的爪等.其实,美术课的魅力对小学生而言,是一种非常简单的感知,不需要让小学生具体说说为什么如此迷人,只要感知即可.儿子上小学时,一次笔者带他到山间挖野菜,突然一只野兔从面前飞奔而过,笔者当即让儿子用手在空中比划一下兔子飞奔的轮廓.儿子眉头一皱,迅速用手划出一个椭圆形的弧形,虽说不完整,但是足以看出儿子用心观察了当时野兔飞奔的形象.如果笔者让儿子坐在屋子里比划野兔飞奔的这种形态,情形一定大不一样.在进行美术课教学时,教师一定要重视学生感知美术课魅力这一点,这也是决定一节美术课成败的关键因素.美术课的感知基础源于生活,这就要求教师经常带领学生深入生活、积累素材和体验自然质感.审美教育能使人心理健康、乐观向上,精神生活更充实、丰富,有助于良好的道德品质的形成.除此之外,美术课的审美教育对人的智力发展也起着促进作用.美术课通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力,而这些能力正是智力的主要因素.丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量,对发展智力大有裨益.

四、体察自然挖掘美术课的精华

随着人类社会的发展,美术在社会中的作用越来越大,用途越来越广,与人的生活联系也越来越密切.除了绘画、雕塑这些观赏性艺术属于纯美术之外,生活中许多方面都与美术有关.譬如,要盖一幢大楼,设计时必须考虑大楼的外观,造型、色彩与周围环境的协调,而造型、色彩就属于美术范畴.大楼的设计者除了具备力学知识、土木建筑结构知识外,还应具备一定的美术知识和审美修养,否则就难以成为一个真正优秀的建筑设计师.再如纺织业,从面料的花样设计到成衣的款式设计和色彩搭配,无一不与美术密切相关.过去,我们的纺织品由于不够重视美术设计、产品颜色单调、款式陈旧等原因,难以满足人们的审美要求.尽管我们的产品质量很好,但由于设计单一,因而在国际市场上缺乏竞争力.现在由于我们重视了美术设计,产品以新颖的设计、优雅的款式和众多的花色品种在国际市场上赢得了信誉,为国家创造了大量外汇.

农村有天然、丰富的美术课教学资源,笔者主张美术教师不必死抠教材,应该把视角放到大自然的角角落落,哪里有可供学生欣赏的美丽,就把那里作为美术课的一个教学场所.前几天,学校一个老师带学生参观了一个小型养猪场.从后来学生收集上来的素材看,有的学生用照相机拍摄各色品种的猪的站态和睡态、猪毛的颜色、眼珠子的大小；还有的学生把母猪称作猪妈妈,很多学生画了一幅幅关于猪的简笔画,形象逼真.笔者怀疑学生的这些作品是不是有家长如何写,试探一下,谁知学生们用几分钟就将一幅关于猪的简笔画画出来了,有的还给猪赋上人的表情――微笑的、愤怒的、忧郁的等.这足以看出,自然中有很多美术课的精华值得教师采用.