我国学校健康教育的影响因素

【摘 要】学教健康教育是青少年健康教育的重要组成部分,儿童青少年时期的行为方式有较大的可塑性,决定了儿童青少年是健康教育的最佳人群；同时,学校也是进行健康教育效果最好、时机最佳的理想场所.本文作者从学校外部教育机制系统和学校内部结构系统两个方面有针对性得剖析我国学校健康教育存在的问题和不足,并提出相应的对策.

【关 键 词】学校健康教育问题对策

【中图分类号】G710【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）01-0210-02

1.前言

健康是人类21世纪所关心的重要问题之一,而健康教育特别是学校健康教育是对学生健康成长起作用的关键步骤.开展青少年的健康教育,是学校教育课程体系面临的一项重要研究课题,它为我国2亿多中小学生的身心发展、培养健康生活方式、养成良好生活习惯以及为终身健康打下基础.学校健康教育既是学校教育现状的客观要求,也是我们面临21世纪综合国力竞争的关键所在,更是新世纪学校体育卫生工作者需努力探索的新课题.

2.学校健康教育的内涵

学校健康教育是以学校为主导,家长为次导,社会加以辅助,以传授健康知识、养成健康的卫生行为、培养健康意识为核心内容的教育.即通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促使学生具有追求健康的愿望,养成良好的生活习惯和培养健康的生活方式,消除或降低危险因素,降低发病率、伤残率和死亡率,提高生活质量,并对教育效果作出评价,是一种有明确目标的教育活动.

3.我国学校健康教育中存在的问题与不足

3.1健康教育目标认识不足,投入不够.

3.2学校健康教育缺乏专业指导员.

3.3教育卫生主管部门对学校健康教育工作监管不力.

3.4师资力量薄弱,教学形式单一.

4.提高我国学校健康教育工作的对策

4.1健康教育工作实施纳入对学校整体工作的考核评估

各级教育主管部门要充分认识到学校健康教育对儿童青少年成长的必要性和重要性,要将学校健康教育摆在特定的位置,严格按照上级各个部门的要求,认认真真、扎扎实实地落实这项工作.需成立特定的组织,招募专职人员,添置各种设施,真正上好每一堂健康教育课,并开展丰富多彩,形式多样的健康教育活动.在对学校的整体考核中,应将健康教育课程视纳入重点课程开发和成果监测中,提高校领导的重视程度.

4.2建立一支高素质的校医和健康教育教师队伍

各级卫生和教育部门应抓好各学校校医室的设立,加强监管监督,招聘专职人才；同时,校医室的主要职能是学生健康知识、防病技能的宣传和教育.为了上好健康教育课,学校应为各个年级分配一名专职保健教师,卫生部门的健康教育机构要落实好对他们的培训,提高他们自身的健康知识水平和保健技能；教育行政部门应要求各学校明确一名校领导主抓学校健康教育工作,校医则为具体负责人,而专职保健老师和体育教师则为直接责任人,明确分工,各司其职,使学校健康教育工作有条不紊地实施.

4.3进一步完善现有师资培训体系,提高培训标准

应尽快加强对校医、体育教师等的专业培训,特别接受卫生保健知识的强化与培训,着重提高教学方法的能力.培训可采取多渠道多手段,让广大医务人员和体育教师树立课程理念,明确课程目标和内容,提高健康教育的教学效果,适应基础教育改革的需要.体育教师是健康教育课程重要的实施者之一,要完善体育师范专业的课程标准,明确体育师范生的课程目标、课程内容,提高课程教学效果的标准,应在课程中加入健康教育的内容,为在工作岗位上实施体育课程和健康教育课程相结合,达到良好教学效果奠定基础.

4.4加强科学研究,创设必备的物质条件

要提高健康教育的效果,必须要有高质量的教材,而高质量的教材必须建立在科学研究的基础之上.目前我国健康教育教材内容应增加心理健康、身体健康、社会适应能力、当代青年健康问题等相关知识,特别是关于性病、艾滋病、毒品等方面的内容,注意知识的科学性和内容安排上的系统性,同时要考虑到青少年身心发育的特殊性,建立起具有科学性、发展性,并适合学生年龄特点的国家教育课程标准.

5.结束语

21世纪,我们要将学校体育与学校健康教育相互融合,使学生在体育锻炼的同时也得到健康教育知识的传授,学校健康教育作为一种新的教育课程模式需要我们不断探索、研究并逐步完善.广大学生不仅要保持身心健康,还要积极培养对自身健康有利的生活习惯,使健康教育发挥其更高效的作用；健康教育教师的职责就是教会学生更好地观察自我,认识自我,同时要开发学生潜能,养成良好习惯,培养高尚人格.通过体育运动和接受各种健康教育的结合,释放压力,运用心理健康的理论和技术缓解压力.在体育教师、校医、心理教师、保健教师及班主任等的共同努力下,我国学校健康教育课程定会发挥其特殊作用,使学生在健康的环境中快乐成长.