构建多元教育体系提高学生职业素质

摘 要：技工院校实施素质教育是社会发展的必然.根据职业院校学生的特点,构建多元化素质教育体系,对培养学生的职业道德素质、职业能力和创新能力,有着积极的推动作用.

关 键 词：技工院校职业素质养成教育体系

随着社会、企事业单位对技工院校学生职业素质的要求越来越高,技工教育也在不断深化和发展,实施素质教育已成为社会发展的必然.探索技工院校职业素质教育的有效途径成为职业教育工作者思考的重要问题.

据笔者学校毕业生,90%以上的企、事业用人第一位要求并非是知识与技能,而是包含劳动观念、责任感、诚信、合作精神的职业素质.职业素质是通过学习、实践和培训得来的,其表现的优劣是职场成败的重要因素,是职场制胜、事业成功的法宝.

技工院校要主动适应经济社会发展需要,以就业市场为导向,紧贴市场办学,要为用人单位培养管理、怎么写作、生产一线岗位的技能型人才.在人才综合素质要求不断提高的形势下,加强技工院校学生职业素质的培养,对满足社会用人单位的需求和学生个人的发展都有重要而积极的意义.

职业素质是可以训练的.职业素质可以通过意识形态的树立、常规思维方式的建立和日常行为习惯的养成这三种形式进行教育,达到训练养成的效果.

如何构建学生职业素质养成体系?笔者认为,可通过多元化的教育方式,以“论坛―活动―训练”为重点的多体系学生职业素质教育活动来实现.

一、开设学生职业素质养成教育课程

政治思想素质教育是职业素质教育的灵魂.加大政治思想理论课课程内容、教学形式、讲授方法的改革力度,对提高职业道德教育具有良好的针对性和实效性.职业素质课程可贯穿于各个学期,分步骤、有重心地实施.针对学院所处区域和生源情况,结合市场需要,大力推进素质教育.为满足学校的素质教育要求,笔者学院组织编写了《素质教育读本》.本书紧扣学校学生的实际情况,结合技校生必备的素质,分法律常识、公民道德、文明礼仪、择业教育和行为规范五个部分编写.每一个部分又由主题介绍、聆听箴言、理论导航、典型案例、阅读分析和学习园地六个模块组成.入学第一学期由班主任老师进行单元教学设计,每周进行课程讲授.通过职业生涯规划、心理健康、道德法治等素质培育系统课程,帮助学生树立科学的人生观、世界观、价值观以及法治观,形成遵纪守法意识,具备良好的职业道德和协作精神.

二、坚持养成教育制度,培养学生行为素养

升旗仪式是学校爱国主义教育中一道亮丽的风景.笔者学院坚持升国旗制度,每周一早晨举行一次隆重的升国旗仪式.这种方式可以大大激发全体师生的凝聚力和爱国热情.实施例会制度,每周一次的主题班会可强化计划的落实,解决学生管理中的实际问题.每周的劳动课,通过全校性参与的卫生大扫除,增强学生的劳动观念和劳动能力,培养学生劳动意识素养.

三、通过“三自教育”发挥学生自我能动性

自我管理、自我怎么写作、自我教育（即“三自教育”）是学生的必修课程；是校风建设中充分发挥学生积极作用的重要手段；是锻炼学生的怎么写作意识,培养学生工作责任心的有效途径.从20世纪90年始,笔者学院探索和实施这种新型学生教育管理制度,具有很强的推广价值.“三自教育”活动以班为单位参加,活动设保卫、校园卫生、学生宿舍管理、图书阅览室、科室内务、校园巡查等岗位.分组进行校园环境打扫,检查规范行为秩序等活动,有利于实现学生自我教育、自我管理和自我怎么写作,尽快形成良好的班风、学风和校风.在每周“三自教育”班级活动结束时,由各小组的指导老师根据该周学生的工作态度,工作纪律、工作表现、团结协助、工作效果,工作总结等方面进行考核.

四、举办学生职业素质养成教育论坛

职业素质养成教育论坛,对意识形态的树立,形成良好的职业素质观念有着极大的作用.聘请企业界知名人士以及专家、学者,针对学生思想动态,就业择业观念,从业所需具备的职业素等热点问题,定期为学生举办职业素质主题讲座和素质养成教育论坛.帮助学生客观认识社会和自己,正视现实,树立优良的职业素质和观念.

针对现代科技发展的新趋势,解读专业领域中相关专业知识,聘请业内专家、技能精英、社会成功人士等举办专业技能论坛、科技论坛、企业家论坛.让学生了解专业动态和前景,了解专业发展方向,树立正确的择业就业观念,修订个人职业发展规划,提高综合素质和实践能力,提升社会竞争意识.

针对当前国内外最新时事动态、社会热点和社会思潮,聘请权威专家举办思潮论坛,对时事动态、社会热点进行详细讲解.正确地分析学生普遍关心的各种社会问题,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观.

对技工院校学生存在的不良情绪、逆反心理问题、承受挫折的心理素质,聘请心理专家组织进行健康论坛,答疑解惑、疏导治疗.帮助学生客观地认识自己的优势与劣势,正确面对成功与失败,启发他们从自身的愿望和特点出发,以积极的、健康的心态,逐渐实现自我发展的最优化.

五、开展学生职业素质养成教育系列活动

开展提升学生职业素质的系列活动,包括思想素质系列活动、科技文化素质系列活动、职业道德素养系列活动、身心健康素质系列活动、社会适应能力训练系列活动.通过团委、学生会、社团开展演讲、知识竞赛、体育竞赛等活动,活跃校园文化.如：举办学生文化艺术节、运动会；邀请国内外知名学者、专家到学校举办各类讲座和文化学术交流；与企事业单位、部队、社区居委会进行联谊活动.以青年志愿者、社区志愿怎么写作队为抓手,开展多种形式的社会实践和志愿怎么写作活动,让学生走进社会、深入了解社会、了解国情.在奉献社会、怎么写作他人的过程中,培养学生优质怎么写作的意识和方法,逐步增长才干.通过活动,培育学生理论联系实际、学以致用的社会认知力、综合分析能力和环境适应能力.

六、校企合作进行学生职业素质养成教育训练

1.技能训练中心训练

与校企合作单位共同组织学生实施各种技能训练、技能大赛、科技发明创新等活动,培养学生的专业技能,提升学生的综合能力.由学校和合作企业制定培养方案,共同实施,并做好技能训练活动记录,进行分析总结,形成总结性报告.

2.素质拓展训练中心训练

采取企业管理模式,开展素质拓展训练活动.联合企业人力资源部、专业人力资源开发公司等部门,建立企业指导人才资源库.在对企业人才素质需求深度调研的基础上,设计拓展训练方案.采取企业管理模式,与企业员工共同开展拓展训练,在管理、实施和培训的过程中,增强团队凝聚力,培养学生在企业和职场中所需要的通用素质,提高学生团队运行效率.

在技工院校职业教育发展的今天,努力探索一条适合职业素质养成教育发展之路,将是一个永远的课题.技工院校应不断探索、传承和创新职业素质教育.通过优化职业素质教育体系,强化职业素养训练,提升毕业生的综合品质,以满足企事业用人单位对高素养从业者的要求.