幼儿教师的心理情感

【摘 要】幼儿教师心理健康方面是教育过程的核心内容,同时幼儿教育作为基础教育第一阶段,幼儿教师心理健康的水平会直接影响幼儿行为模式与心理.为了提高幼儿园的教育水平,需要提高教师素质,从而进一步的提高幼儿的综合性素质.本文针对幼儿教师的心理情感,提出一些具有针对性的改进措施,从整体上提高幼儿教师心理方面的健康水平与幼儿健康发展.

【关 键 词】幼儿教师；心理情感；健康现状

幼儿教师心理健康是保证幼儿基础教育工作的基础,同时也是幼儿教师的健康生活与幼儿心理的发展需求.由于幼儿教师需要面对家庭、工作、人际关系等多种方面的压力,这种环境下很容易使幼儿教师产生感情怠倦或者是心理失调.如果幼儿教师的心理情感长时间处于不佳状态,严重的话会蔓延到整个社会中成为社会现象.出现这种问题不但会影响幼儿教师身心健康、工作事业与生活学习,同时直接影响了幼儿心理的健康发展.

1幼儿教师的心理情感现状

1.1情绪问题

幼儿教师的情绪问题主要体现在两方面：焦虑与抑郁.幼儿教师焦虑心理体现在幼儿教育工作中的表现能否得到家长和社会的认可,幼儿健康和安全等,从而在工作中出现过多的紧张感、注意力不集中、心情不佳和缺少耐心等.并且伴随着出现抑郁,幼儿教师抑郁主要体现在长时间的精神不振或者是疲劳、情绪衰竭、对幼儿感情冷淡等.

1.2心理情感的倦怠

幼儿教师的心理情感中,情绪和情感的倦怠会使人产生一种负性与消极的生活态度,如果幼儿教师情绪化资源（朋友、工作、家人和自身等）的过度消耗,情感不能给予更多时,就会倦怠心理情感.长时间的处于这种心理状态,幼儿教师很容易产生心理情感的倦怠与身心方面的疲惫症状.

1.3幼儿教师行为异常

幼儿教师行为异常主要体现在以下几个方面：①对幼儿失去耐心与爱心,在幼儿问题上处理行为较为简单粗暴.②对于幼儿教育事业失去了工作热情,并且专注力不集中,出现厌恶心理.③强迫幼儿完全按照自己设定的目标和学习方式,事情处理要求需要做到十全十美,没有根据自己的能力进行阶段性的规划设计,而是强迫自己努力实现.

1.4人际关系较为敏感

幼儿教师人际关系主要分为：教师和幼儿关系、家长关系、领导关系、不论是哪种关系,幼儿教师都需要冷静的处理,如果处理方式不恰当,会出现各种各样的矛盾与冲突,严重影响了幼儿教师的心理健康.

2改善幼儿教师的心理健康的方法

2.1幼儿园角度

幼儿园领导层需要建立公平的制度,以及平等的管理工作作风,给予幼儿教师一个充分展现自由优点的平台,充分的调动教师的工作积极性.并且,提供给幼儿教师更多的进修发展机会,在此基础上,幼儿园管理者还可以适当的组织娱乐活动,加强教师与教师、教师与领导之间的交流,对于营造和谐的人际关系有很大的促进作用.

2.2社会角度

社会应该积极的宣传与制定出长期可执行的政策方针,提高人们对幼儿教育的关注度和重视程度,并且尊重与认可幼儿教育职业,提高幼儿教师在社会上的地位.

2.3幼儿家长方面

幼儿家长应该本着“重视孩子教育”原则学习相关的科学育儿的技能与知识,通过有关家庭教育的书刊、电视节目、讲座等方式进行学习,认真了解幼儿心理和生理的发展规律与变化.积极的参加社会或幼儿园组织的活动,跟幼儿教师沟通,与孩子沟通,第一时间了解幼儿发展状况,从而与教师达成共识,促进幼儿的全面发展.

2.4个人方面

幼儿教师应该正确的认识和了解自己,包括：优势、兴趣、缺点和工作能力等,做到客观的评价自己.在工作、学习和生活中做适当的调节,使用合适的方式调节与发泄心中不良情感,并且与领导、同事和家长之间建立良好人际关系.如果条件允许,可以参加一些幼儿教育课程和培训活动等,增加新的幼儿教育方法、新思想,从而全面提高自身素质,顺利的接管幼儿教育各个方面的工作内容.

3幼儿教师的心理情感的相关研究

由于大多数的幼儿园对于幼儿教师的心理情感和工作压力没有作深入的调查和研究,因此,在未来幼儿教育发展道路上,还需要关注幼儿教师的心理健康问题.并且,对此相关问题进行深入思考,提出可改进与加强幼儿教师的心理健康工作建议.

其次,幼儿教师的心理情感直接影响幼儿心理健康发展.对于幼儿教师本身,健康心理情感,不仅仅是指身心健康方面,还指面对挑战和变革的承受能力.在幼儿教师的心理情感发展道路上,需要组建心理健康的幼儿教师队伍,提高幼儿园人文环境.有效的幼儿教育管理,还需要全社会的重视与支持.

随着社会的不断发展,人们深入的了解到幼儿早期教育的重要性,家长对于幼儿园教学质量、社会声誉和教学环境的要求也越来越高.其中,幼儿教师的心理情感问题一直是社会和家长关注的重点问题,从幼儿园的管理者到教师都需要得到足够的重视.幼儿教师健康心理直接影响了幼儿心理发展,社会和幼儿园管理者应该采取各种有效的措施,维护和增进幼儿教师心理健康,从而改善幼儿教师心理现状.