如何发挥农村小学班主任在德育方面的作用

点赞:5582 浏览:16234 近期更新时间:2024-01-20 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】正如著名教育家赫尔巴特所说的:“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中――道德.道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的.”学生的德育工作是一项社会性的系统工程,需要学校、家庭、社会三方面的教育力量相互配合,形成合力,而班主任在小学生的德育中担当着重要角色.本文分析了农村小学德育的现状,指出班主任在小学德育管理中的地位和作用,提出了班主任实施德育工作的几条途径.

【关 键 词】德育学校教育班主任

【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)10-0200-01

“德育为先,育人为本”是每一个教育工作者都耳熟能详的套语.但在这些冠冕堂皇的提法背后,学校的德育教育却经常处于一种尴尬的境地,德育经常被边缘化.尤其是在农村小学,德育重管理,轻人格养成的现象比比皆是.小学阶段是养成教育的最佳年龄期,抓好这个阶段的教育,对少年儿童良好思想品德和行为习惯的形成至关重要.

一、农村小学德育的现状

(一)德育目标定位过高

《小学德育纲要(试行)》对于小学德育目标的定位,“五爱”“四有”目标过于“高、大、空、远”.学校在实施品德教育时,难度很大.因为小学生每一个年龄段的特点不尽相同,空泛的说教,并不能深入孩子们的内心世界.农村小学缺少体验和活动的目标教学,使得德育工作曲高和寡.

(二)教育方法陈旧

在农村,多数小学并没有配备专职的品德教师,往往由班主任或其他学科的老师兼任.学校也很少引导教师进行德育课程教研.普通的思想品德教育限于每周一节的思想品德课、班会等途径,单一的形式,枯燥的说教,并不能激发学生的兴趣.再加上近几年层出不穷的安全事件,使得学校不敢轻易去尝试让学生参与学雷锋活动,清明节的英烈凭吊,学生参与道德实践的机会大大减少.另外,长期以来,重视智育,追求分数,使得教师分身乏术,无暇顾及学生的德育,评定“三好学生”往往成绩好就一锤定音.

(三)师德建设有待加强

所谓“言传身教”、“身正为范”,教师的示范作用,对于学生有很大的影响.在农村,很多小学教师素质低下,崇尚师道尊严,不注意维护孩子的尊严、尊重学生,谩骂、体罚学生时有发生,这样的教师怎么能开展好德育课程呢?还有很多年轻教师已经把教师职业仅仅当做是谋生的手段,缺乏教育爱,教授完知识就万事大吉,根本不重视学生的德育.

(四)家庭教育失当

父母是孩子的第一任老师,父母的教育对孩子影响深远.但是农村先天的条件决定了,农村学生家长受教育程度普遍很低.家长们的不良习惯直接导致了学生陋习的形成.在农村,很多家长还在采用简单粗暴落后的教育方式,对学生的身心健康非常不利.农村还有很多留守儿童,父母长期在外打工,教育孩子的工作多数靠孩子的祖父母或者外祖父母,这样的隔代管理,对于学生管束较少,使得很多孩子过于溺爱,养成了自私、任性的不良习惯还容易受到不良思想的侵蚀.

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二、正确认识班主任在学校德育管理中的地位和作用

人们都说班主任是班集体建设的领导者、组织者和管理者.其实,这句话用在小学阶段最为恰当.在小学教育工作中班主任直接参与学生活动和引导、干预学生,与学生接触时间最多,师生互动,彼此最为了解.前面曾谈到小学教育主要是养成教育,学生良好的行为习惯和高尚的思想品德,主要形成于小学生时期,德育不是一朝一夕的事,是长期潜移默化、熏陶的结果.班主任作为小学生在学校最亲密的人,要充分发挥角色优势,在学生的道德形成中起到应有的作用.从学生角度来看,很多小学生对班主任往往很崇拜,把班主任的话视为真理.因此,班主任在日常工作中,要把德育教育和文化知识教育放到同等教育的位置.为少年儿童成长奠定良好的思想基础,是我们义不容辞的责任.因此,加强班主任的德育素养,通过各种途径对学生进行道德教育具有重要意义.

三、班主任实施德育工作的途径

通过各种途径了解学生

树立“以人为本”意识,学生们都是活生生的人,都是有思想和感情的.了解学生个体情况对于德育工作意义非凡.在这一点上,班主任老师更具有优势.班主任可以通过平时观察、谈话、家访等方式,去了解学生.

德育管理要

在农村小学普遍存在着错误的认识,认为在小学生管理中不需要.很多老师对孩子没有耐心,经常采取简单粗暴的方式管理学生.其实,在学生管理中应坚持、平等的原则,少训斥、少批评,多交流、多谈心,要动之以情,晓之以理.

抓好主题教育活动,增强德育实效

班主任在组织班级活动时,要充分利用各种节日做好德育工作,如传统节日、法定节日,以及重大历史事件纪念日,还可以在每周升旗、开学初等有特殊意义的重要日子,开展思想道德主题宣传教育活动.班主任引导学生开展丰富多彩的主题班会、队会等,让学生参与进来,在各种庆祝和纪念活动中耳濡目染,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感以及加强自身的道德素养.

学校德育与家庭德育相互配合

学生的成长离不开家长的配合与支持.学校应加强与家庭的联系,经常通过“课外访万家”等活动,让学校德育走进家庭.针对农村家长素质普遍不高的情况,要想搞好家庭教育,首先要转变家长的观念,提高家长的自身素质.所以,班主任在家长接送孩子时或家访时,要对学生家长进行正确的成才观、人才观教育,指导他们正确地对孩子进行家庭教育,使其由经验育人向科学育人转变.对于留守儿童要建立留守儿童档案,给予他们更多的关爱,做好他们的心理健康教育.

四、结束语

当今社会正处于社会转型的新时期,社会环境给学校的德育工作带来了巨大的冲击,单靠学校教育,班主任的德育支撑,难以完成培养下一代新人的任务.学生的德育需要全社会力量的支持.而在学校的德育教育中,德育不应该只是一门课程,而应该渗透到各个学科中,每一名教师都要结合所任学科的特点,在学生学到知识的同时,培养他们正确的价值观、人生观和世界观.让德育如春风细雨浸润每一名学生的心田,真正培育出德智体美劳全面发展的人才.