网站原创在实现学生逻辑思维能力方面的培养来讲,初中数学的作用不可代替,因此往往被看做是非常重要的一门课程.然而正是因为太过注重,导致初中数学教学变得日益单调、乏味,这不但不利于有效地培养学生,而且还会使学生丧失学习的兴趣和积极性.在新型的教育背景与环境之下,务必创新初中数学教学,从而优化课堂教学模式.
一、实施分层次的教学模式
在初中数学教学中应用分层次的教学方法需要坚持因材施教的原则,根据学生之间的差异性,实施异样的教学模式,立足于所有学生的发展现状,制订与实际相符合的教学目标与教学任务,
有效地体现学生的个性,充分挖掘学生的数学学习潜力.在初中数学教学实践活动中,为教而学是非常有效的教学策略,教学效率受到教学方法的影响,务必指导学生积极地转变学习方法,变被动学习为积极主动地学习,有效地发挥学生自身的感官来提高学习效率和学习质量,进而激发学生的智力.例如,教师在教授平行四边形这一部分内容的时候,能够辅导学习基础比较差的学生掌握平行四边形的性质、概念等,而要求学习基础比较好的学生做深入提高的练习题,而要求学习基础非常好的学生做一些难度大、具备挑战性的练习题,从而促进各个层次学生的进步和发展.
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二、灵活地创设教学情境,调动学生的学习兴趣
事实表明,强迫学生学习是不可取的,这不利于学生探究思维的激发.鉴于此,在初中数学教学中需要培养学生的学习兴趣,激发学生积极主动地学习和探究,从而培养学生的创新性思维能力.例如,教师在教授学生黄金分割点问题的时候,能够为学生讲解现实生活当中建筑物窗口的宽与高的比例通常都是0.618,而且不少世界名画通常都是在0.618这个点确定主题.教师这样举例,生动、形象,进而能够有效地调动学生的学习兴趣,让学生对学习数学知识充满兴趣.教师在灵活创设教学情境的时候,需要积极地探究学生平时生活当中看到的事物,进而让学生可以更加有效和快速地融入相应的教学情境当中去,最终实现理想的教学
效果.
总之,在当今积极提倡素质教育的背景之下,应当持续地创新数学教学,这就要求优化和完善初中数学教学模式,实施分层次的教学模式,并且注重培养学生的学习兴趣.只有如此,才能够大大地提高数学教学效率和教学质量,从而培养优秀的数学人才.