探究新时期小学体育教育教学

摘 要：过往,体育教学一直不受人们的重视,即使是体育教师也并不重视.新时期,随着社会节奏的加快,人们逐渐意识到强身健体的重要性,人们对于体育教学也逐渐重视.小学阶段的体育教学的重要性不言而喻,我们教师更要重视,同时需要不断的努力,提高教学效果.

关 键 词：小学体育；教育教学；情境；习惯；方法

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）32-036-01

众所周知,小学阶段的体育教学对于小学生的发展有着至关重要.同过小学体育教学可以增强学生的体质,培养学生道德和意志,也是学生接受体育文化熏陶的第一个阶梯,也是人生初始健康和健身的启蒙教育,如果教育方法得当,会对个人一生的健康发展起到重要的作用.

新时期,对于小学体育教学,我们要充分调动学生学习的主动性和积极性,培养参与体育活动的兴趣,吸引更多的学生参与体育活动,使体育课堂变得有利于学生身心健康发展,有利于学生个性张扬,更适应于现代社会教育,适应于未来社会的发展.作为一名小学体育教育工作者,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,对于新时期小学体育教育教学有着深刻的理解,在此表述,供同仁参考指正.

一、创设快乐情境,提高学生的积极性

好动、好玩是小学生的天性,为了满足他们的需要,使他们享受童年的快乐,促使他们积极主动地参与体育活动,我们教师要积极创设快乐情境,营造愉快的教学氛围,提高小学生学习的积极性,有助于小学生良好学习习惯的养成.儿童的心理特点就是好奇、求趣、喜新,形象认知能力较强,缺点是耐性与理性不够,往往会对单一、枯燥的教学方式产生厌烦情绪.根据儿童这一心理特点,我们应精心建立快乐的教学情境,诱发他们学习的兴趣.例如,在老鹰捉小鸡的游戏中,教师可以给自己和学生们准备好面具,学生见到后就会为之产生好奇之心,参加活动的兴趣也就增大.在这一过程中,我们应该注意启发学生积极思维,应采用多种活泼的形式,使他们不单纯以自己的体育知识和习惯方法去理解.在组织教学活动中,教师要尽可能投入到学生的练习活动中,以创设师生同乐,教与学和谐进行的练习情境,增进师生的情谊.在小学体育教学过程中,教师如果有意识、有目的地创设一种符合学生心理特点的体育情境,以游戏的形式呈现教学内容,可培养学生的兴趣爱好,激发学生的创造才能,丰富学生的精神生活,从而使学生喜爱这门功课,促进课堂教学.作为教师,要为小学生着想,站在学生的角度进行快乐情境的构建,从而提高学生的乐趣,激发学生认真学习的情感,提高运动的积极性,有助于高效体育教学的开展.

二、重视教学课堂的作用,培养学生良好的学习习惯

小学生年级尚小,还没有形成正确的价值观、人生观.此时是培养学生良好课堂学习习惯的关键时期.良好的课堂学习习惯跟随学生的一生,对于学生的发展起到关键作用.因此,对于小学体育教学,我们也可以进行课堂学习习惯的培养.在课堂教学过程中要培养学生认真倾听的习惯.特别是在新授内容教学时,要求学生认真听老师的讲解,了解动作技术的要领、做法、结构、技巧,等等,如果学生做到了这一点,他在练习时就会达到事半功倍的效果,在练习时还应注意倾听老师的语言提示.仔细观察的习惯.体育教学是师生的双边活动,一边是老师对动作的讲解示范,一边是学生的观察模仿.学生在学习动作时,观察是重要的一环,善于观察的学生,能很快地了解动作的实质.抓住动作的关键,那么他在练习时就会有针对性地对动作难点加以注意.教师应要求学生在学习过程中注意观察老师的动作示范.在练习过程中老师可以让不同层次的学生进行示范对比,让学生仔细观察,并以提问的方式让他们找出各动作的不同点.找出可取之处和错误动作产生的原因并加以分析.善于思考的习惯.在体育学习及活动中同样需要参与者动脑筋,尤其在学校体育教学中显得更重要.学生的学习过程是由不会到会,最后达到自动化.这个过程就要求学生动脑筋思考动作的重点、难点,结合自己在练习过程中的体会,分析该动作怎样做、怎样才能做得更好,再进行反复练习并用心感觉,直到做得满意为止.以上三种习惯的培养不仅仅是对体育教学有优势,对于其他学科的学习同样有用.新时期,对于小学体育教学,我们要重视学生三种习惯的培养,并加以落实,提高时效性,真正的做到培养学生学习能力.

三、重视多样化教学方法的使用,提高教学效果

小学生,对于知识的学习重在喜欢、新奇.对于小学阶段的体育教学,我们教师要准备多样的教学方法,去引导学生进行学习,在各个阶段都可以激发学生的兴趣,使他们养成自觉、自主学习习惯.从目前各校的教学情况看,学生对课内教学相对比较重视,而对课外活动是重视不够,缺乏必要的引导和组织,形成单凋划.这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣,而还使一些学生把体育课当成了一种累赘,从而导致了厌学倾阳的产生.网此,改革体育教学形式,丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣、戒除厌学行为的重要方面.因此,学校首免直根据体育场地、器械、设备的能力,开设田径、体操、球类、棋类等各项体活动,配备体育专长教师或学生分工负责,现场辅导,学生可以完全凭自己的兴趣和爱好,自主选择参加各种体育活动.其次是进行课外体育辅导,这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式.这种辅导是体育课教学的补充,可以完成体育课授课计划内无法完成的任务,从而大大提高学生体育的能力和兴趣.同时有条件的学校还可以组建体育代表队,进行课余体育训练.这也是体育教学的重要形式,是提高学校体育水平的主要手段.选拔具有体育天赋的学生,打破年级、班级的界限,根据年龄和运动项目,组成各个专项体育集训队,由体育教师任各集训队的教练,逐步形成自己学校的体育的传统.通过多种教育教学方法,大大提高了小学体育的重要性,作为教育工作者,要合理的使用教学资源,充分调动学生学习的积极性,只有这样,才能不断地吸引学生,提高教学效果.

总而言之,新时期,对于小学阶段体育教学,我们教师要引起足够的重视,在教学过程中激励学生积极科学地参加各项体育锻炼,从思想上热爱体育,逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼；从精神上培养学生勇敢顽强的精神.