做好民辅导员工作

点赞:3209 浏览:10754 近期更新时间:2024-01-04 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:民院校教育是深化我国教育体制改革的重要组成部分,是提高全民受教育程度的重要途径.如何结合民办院校学生自身特点,灵活做好民办院校学生的教育管理工作,是一项系统工程.本文对民院校教育的必要性和民院校学生存在共性问题进行了阐述,并从辅导员岗位职责角度,对如何做好民学生的教育管理工作进行有益探索.

关 键 词:民;辅导员;工作方法探讨

中图分类号:G241.2文献标识码:A文章编号:1006-3315(2013)11-145-002

伴随国家教育体制改革的逐步深化,民教育逐步兴起和发展,作为公办教育的重要补充,对于提高全民素质教育,实现学生个人价值起到了积极作用.但与公办教育相比,民教育面临着学生生源整体质量不高,接受新知识新技能水平较差、管理难度较大、学生自律不够等突出问题.如何有效指导民办学生顺利适应大学生活,培养学习热情,提升综合素质,树立正确的人生观、价值观,是学生工作的重中之重.

一、大力发展“三本”教育的重要意义

1.大力发展“三本”教育是贯彻科学发展的必然要求

教育是民族振兴和社会进步的基石.大力发展“三本”教育,当今世界,人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源,越来越体现国家最核心的战略利益.保障更多学生依法享有受教育权利和接受良好教育机会,是发展成果由人民共享的集中体现.针对当前公和职业技校在职业规划、待遇发展、就业前景以及社会受尊重程度等方面不平衡、不均衡问题依然存在,大力发展“三本”教育既是弥补公办教育和职技教育鸿沟的重要手段,又是深化教育体制改革的重要组成部分,还是提升人力资本和自主创新能力的重要途径,也是国家坚持教育规划长远发展和统筹发展的重要抉择,更是坚持“以人为本,科学发展”的必然要求.

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2.大力发展“三本”教育是实现个人发展的必然要求

对人才和对人的发展的迫切需求,为“三本”教育快速发展提供了良好的机遇.面临市场竞争和就业难的双重挑战,传统的职业技能教育已不能满足社会的需要.对于部分高考成绩不理想的学生而言,选择“三本”教育成为其圆梦的首选,既可以满足学生接受公办教育同等权力的要求,享有公办教育毕业承认的学历,又可以提高学生在社会生存发展的能力,促进自身长远发展,实现个人价值.

二、“三本”学生呈现的主要特点

1.存在自卑心理,学习动力不足

目前,经过高考制度的洗礼,能够进入“三本”院校学习的莘莘学子,主要分为两类:一类是平时学习成绩较好,但临考时因情绪紧张等突发事件影响,发挥失常,没能考上理想的公办教育院校.这类学生就读“三本”院校,心理情绪上会存在一定落差,如果得不到及时纠正,往往容易形成思想上的压力.第二类是由于学习方法存在问题,部分学生存在偏科现象,导致成绩不均衡,影响整体考分,未能进入理想大学.这两类学生进入大学之后,如果不能顺势利导,不能从学习方式上及时加以纠正,就会出现思想禁锢和心理障碍,学习方法偏离正轨,学习动力不足等问题,最终将会影响受教育质量和学生的长远发展.

2.信息渠道丰富,有效信息不足

随着信息技术快速发展,知识经济全球化步伐加快,当代大学生接受新生知识的能力和渠道更加丰富,“兴趣广泛,才艺突出”是当代大学生的显著标识.据调查表明,近九成学生拥有电脑、IPHONE、MP4等高端产品,在互联网普及的前提下,这些产品逐渐成为信息获取的主要工具,而且主要以娱乐信息为主,真正用于学习的少之又少,加之学生缺乏必要的辨别和识别能力,有效信息获取需求不足,总体上将不利于学生学习成长和长远进步.

3.自律意识不强,缺乏集体观念

就读“三本”院校的学生,因缴纳学费较普通公办院校高出2倍左右,认为自己就理应享受高质量的教育怎么写作,对教学设施、住宿条件、周围环境、食堂、浴室等公共设施要求较高,一旦不满意,就会向周围同学,老师甚至学校抱怨,更有甚者采用暴力手段进行情绪的宣泄,自律意识不强.同时,由于绝大多数“三本”学生为独生子女,从小家长溺爱有加,普遍没有经受过挫折教育,传统的吃苦耐劳精神缺乏,习惯于以自我为中心,自我意识膨胀,集体观念和团队精神淡薄,对于班级活动关心不够,甚至借口各种理由不参与班级活动.

三、做好“三本”院校学生辅导员工作探讨

1.认清形势,转变角色,尽快适应岗位工作的需要

一是要充分认识辅导员工作的重要性,科学界定教师岗和辅导员岗的工作职责.教师岗位职责主要在于学业上的传道授业解惑,而辅导员岗位职责主要在于培养学生的“三观”,两者相辅相乘,从某种程度上讲,辅导员工作更为重要,培养学生成人成才的意义更大.二是结合“三本”学生所处的阶段和自身特点,加强对“三本”学生的教育管理,严格规章纪律,同时要以身作则,要求学生做到的首先老师要做到,避免学生懒散行为的发生.三是做好辅导员工作没有捷径可寻,必须做到通过长期的点滴积累,及时总结经验,举一反三,才能做好辅导员工作.四是积极向其他资深优秀辅导员学习,借鉴成功的工作方法和成熟的工作案例,融入自身工作之中,提高自身工作技能.

2.深入群体,因势利导,尽快适应学生工作的需要

大学的概念,对于经过高考角逐的学生而言,大都是新鲜和模糊的.加之学生成绩差异、兴趣差异、家庭差异、性格差异等等,如何因势利导,帮助学生顺利渡过大学生活,是一项十分紧迫的工作.因此,走在学生教育前线的辅导员,必须要尽快适应学生工作,深入学生,了解学生,想学生之所想,急学生之所急,以学生为本,有针对性的制定学生工作计划.具体来讲,首先要将工作量化到个人,要通过召开经常性班会、个别谈话、学生反映等多种手段,了解每个学生的具体动态,解决普遍存在的共性问题和独立个案问题.其次,要做好学生心灵的指导人.及时洞察学生的心理活动,尤其是针对因为家庭、突出状况、人际关系等出现问题的学生,要给予必要的心理疏导,确保学生思想情绪稳定.最后,要引导学生合理利用现有科技产品,获取最广泛的有效信息,摒弃不良信息,提高自学能力,促进学生自身全面发展.

3.精选班干,建好队伍,尽快适应组织工作的需要

辅导员工作并非辅导员的个体工作,而是组织工作.班级班委和团委,作为辅导员管理项下的“一体两翼”组织,必须充分发挥主观能动性和积极性,凝聚班级能量,促进班风建设和学风建设.因此,作为辅导员,必须抓好学生骨干建设,组建好组织队伍.要精选一批成绩特别优秀,综合能力特别突出的学生,组成班级干部,加强党团建设,充分发挥个体和集体特长,提高组织队伍对于班级、年级的整体模范带头作用和表率作用,充分发挥组织队伍在学生与教师之间互动的沟通桥梁作用.举办丰富多彩且有意义的班级活动(必要时邀请学校、家长和教师三方共同参与,共同教育),拉近学生和教师之间距离,进一步增强班级的凝聚力和向心力,确保学生在和谐温情的氛围中学习成长.

4.加强学习,提高修养,构建辅导员工作的长效机制

做好辅导员工作不是一蹴而就的,而是一项长期的复杂的系统性工程,要想做好辅导员工作,必须构建完善的学生工作长效机制.随着学生个人成长环境的变化和内外部综合因素的叠加,新思维、新思想、新问题层出不穷,要求辅导员要能够敏锐地洞察问题、及时处理问题和科学解决问题.这不仅要求辅导员具有必备的爱心、耐心和责任心,而且要求辅导员具备充分的知识储备和高尚的思想情操,具备“以变应变、主动应对”的能力.因此,要想成为一名优秀的辅导员,尤其是“三本”院校的辅导员,必须不断加强学习,强化积累,提高个人修养,保持工作热情,同时还要做精做细各项学生工作,并将具体工作措施落到实处,确保工作效果.