英语教学中赏识教育的运用

摘 要：周弘在“赏识教育的理念”中提出：赏识教育就是父母教孩子学说话走路的教育；赏识教育是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育；赏识教育是让父母孩子都学会翘起大拇指的教育.老师和学生之间就如同父母和孩子.赏识对于成长中的学生来说至关重要,赏识可以激发他们的内在动力,可以更好地帮助他们扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心.有了自信,一切困难就都有可能克服.

关 键 词：英语教学；赏识教育；运用

总听到老师们感叹：现在的学生越来越难教育.作为一名教育工作者,我常常在想,我们的教育到底要培养一群什么样的学生呢?拿破仑的士兵即使是最后一名,也相信自己是当将军的料,所以他的军队能勇往直前,征服欧洲大陆.而我们呢?据调查,63%的中小学生不大喜欢学习.56%的家长常常抱怨孩子对学习总是提不起精神.“我不行”是他们的一句口头禅.

针对这样一种状态,我尝试着想找出改变它的突破口.周弘的“赏识教育”的理念给了我答案.所谓赏识教育就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力的一种教育方式.从某种角度来说,赏识教育就是一种“找感觉,尝甜头”的教育；是不怕失败的教育.它是由周弘在教育他的聋童女儿中发现和诞生的,后来逐渐推广到学校老师以及学生家长对学生即孩子的教育中.

日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在对孩子们的研究中发现：孩子在学说话、走路阶段进步最快.因为父母总是用最欣赏的目光关注着他们从零开始的每一点进步,即使孩子学说话,说得再差、再迟,我们也会说“贵人迟语”,父母从不会抱怨,只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路,摔跤再多,父母从不会嘲笑、放弃,只会坚持不懈地提供帮助,一如既往地激励.结果,每一个正常的孩子都学会了说话走路.这个事例给我一个启示：“赏识教育――成功的教育”.

但是,我们大多数教师在教育学生时,往往批评多于鼓励.如,面对一个总是答错题的学生,老师们通常会说“你怎么又答错了?”“你怎么还不会?”“我讲了多少遍了?”其实,这种批评多于鼓励的语言和态度在无形当中暗示学生：我对你已经丧失信心,你没希望了.既打击了学生,又伤害了他们的自尊心和自信心.在这种心理状况下,他们更不想学习,成绩更差,从而形成恶性循环.“我不行”自然就成了他们的一句口头禅.

于是,我在自己的教学中尝试了赏识教育.我注意在日常的教学中多使用赞赏性、肯定性的语言,尽量树立起学生的自信心.尝试一段时间之后,一些意想不到的变化发生了――相当一部分学生开始有学习热情了,积极了,胆大了.因为他们从我的言语中确确实实地看到了希望,重拾起信心,从而鼓起勇气,努力学习.美国心理学家威谱詹姆斯曾经说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识.”学生当然也不例外.赏识教育的结果正是培养了学生的自信心.

一、教师要坚信学生“行”

美国教育家把成功教育学生的奥秘概括为“信任学生”四个字.我国当代教育家陶行知先生也说：“相信儿童,解放儿童.”要让学生有信心,首先教师得对他们有信心.这就要求教师改变心态,平等对待自己的每个学生,信任自己的每个学生,坚信他们每个都能行!

二、教师不应吝啬赞扬

让每个学生都有这么大的进步才赞许一声,肯定不行.教师不能吝啬说出赞扬的语言.学生哪怕只拼写对了一个单词,教师也可以给予夸奖和激励.总之,教师一定要“狠狠地”运用赏识教育,鼓励学生多动脑筋,多想办法,不怕出错.只有这样才能调动学生的学习兴趣,激发他们的学习潜能.

我自己曾经在澳洲学习过三个月,因此也亲身感受过赏识教育的魅力.刚去的时候,一切都非常不适应.毕竟第一次处在非母语的环境里.听教授们用英语上课更是有些困难.但是,给我们授课的那些教授特别喜欢在每节课中使用大量的赏识性语言.几乎是每天都在“狠狠地”表扬我们.如,Fantastic!Wonderful!Welldone!Good!Great!这么频繁地使用大量的赞扬性的话让我们都觉得有些不好意思,因为我们真的做得没有那么好.但这些话却确确实实让我们更加努力,因为我们都想让自己能真正有那么好.每天在这样的氛围中学习,我们的进步是可想而知的.就这样,许多困难迎刃而解,异国他乡的生活、学习也因此变得轻松了许多.再简简的赏识性语言,都能让学生从中汲取力量,重新建立学习的信心.这就是赏识教育的魅力.

现在,我深深地体会到：赏识教育可以帮助失败者找回自信和发展.让学生受到赏识,学会感动,从而提高学习,这是教育的一种绝佳境界.心理学研究也表明：人在受到赏识的时候工作或学习效果最好.对学生进行赏识教育,是促使他们将自身能力发展至极限的最好方法,是促使他们形成自信、走向成功的有效途径.赏识教育能最大限度地挖掘学生的潜能,使他们更健康全面地发展；赏识教育还有助于构建新型师生关系,使学生的学习更积极、主动.

在全面推进素质教育的今天,为了更好地达到最终的教学目的,教师必须引进新的观念、新的方法来教育学生,以适应当代教育的需要,赏识教育必将成为教师教育过程中必不可少的一种手段.

（作者单位江苏省南京市栖霞区栖霞中学）