单亲家庭学生教育方法

【关 键 词】单亲学生教育方法班主任

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）11B-0048-01

近年来,我国单亲家庭的数量不断增加,根据调查分析,许多单亲家庭的学生内向、自卑、逆反并孤僻.忽视单亲学生的成长与教育,将对学生未来发展和社会和谐稳定产生重大影响.因此,我在工作中特别重视分析学生的心理状态,关心和教育班级中的单亲学生.

一、交流――让学生走出自我封闭

由于缺少与父母亲交流的机会,不少在单亲家庭中成长的学生变得性格内向,不善交流,感到无法向别人倾述.这类学生通常没有亲密的朋友,也体验不到个人在集体中的快乐,常常找不到存在感.班主任应通过交流和沟通,启发、引导这些学生认识到单亲家庭不是学生个人造成的,而是各种原因综合导致,学生应正确评价自己,树立正确的自我意识,积极主动与同学交往.

我班的学生A来自单亲家庭,她学习成绩在班上中上等,但性格孤僻,不喜欢参加集体活动.开始时,我用小纸条与她交流,问她一些生活上的小问题.起初学生A并不是很热情,只用寥寥几句回答我,但这也表示她内心仍有与人交流的渴望,于是我坚持用这种方式与她沟通.时间长了,她逐渐放松了戒心,开始写信向我倾诉.后来,我又召集班上几名品行好、性格活泼的女学生,私下与她们交流,让她们在课下多与学生A玩耍,鼓励她多参加活动.一段时间后,学生A的性格变得活泼了.

二、关爱――转化学生散漫思想

单亲家庭的学生由于父母一方长期不在身边而缺少父母亲的管束,对学习和生活没有持之以恒的毅力和勇气,养成自由散漫的习惯,难以形成责任感.班主任应切入学生的薄弱点,接受学生、关爱学生、信任学生,使学生感受到教师的关心,转化散漫思想.

父母离异后,学生B随父亲生活,但父亲常年在外打工.学生B从小缺乏管教,学习成绩差,还目无组织纪律,常迟到、旷课,并且爱说谎,对老师的批评也不予理睬,缺乏上进心.在一次班会课上,我组织全班学生就迟到问题讨论得出结论,每人都应拥有一个小闹钟,提醒自己不要迟到.学生的总结使我灵机一动,为何不送学生B一个小闹钟,让她感受到大家对她的关注?于是第二天早上我便把一个崭新的闹钟递到学生B手中,教室里顿时响起热烈的掌声.从此学生B迟到和旷课的次数减少了,上进心增强了,学习也有了很大进步,她在作文中这样写道：“当我看到老师慈祥的眼神和同学们善良的笑容时,我真正地感到了家的温暖.”

三、鼓励――扬起自信的风帆

许多来自单亲家庭的学生认为自己没有美满的家庭,觉得自己不如别人,不能摆正自己和集体的关系.班主任应善于发现这类学生的闪光点,并将这些优点最大化展示出来鼓励学生,将其作为扭转学生生活和学习态度的支点.

学生C的父亲不幸车祸身亡,她与弟弟、母亲三人相依为命.由于家庭变故,母亲情绪极不稳定,很少照顾她与弟弟,还经常向她发脾气.学生C后来与同学的交流渐渐变少,上课也不积极回答问题,常常发呆走神,放学时总是急忙独自回家,漠视老师和同学的关心与帮助.我找来学生C,告诉她,生活的不幸会使勇敢的人意志更坚强,她要正视困难,成为生活的强者.我鼓励她参加学校“七一文艺汇演”的舞蹈表演,并安排她做领舞.学生B接到任务后努力排练,表演那天,她精彩的表演获得全校师生热烈的掌声.她走下舞台时泣不成声地说：“我终于可以用另外一种方式怀念离去的爸爸了等”

四、严厉――改正学生霸道骄横习气

部分家长因觉得自己亏欠了孩子,或为了使学生的情感天平倾向自己,而对学生物质上的要求一味满足.因此容易造成学生养成追求享受、爱慕虚荣的习惯,容易形成自傲、任性、自私的心理.班主任要准确把握这类学生的心理特征,既要耐心细致,也要严格要求,引导学生正视家庭,正视自我,改正缺点.

学生D的父母都是商人,离异后更因事务繁忙而在物质上一味满足他,学生D从小事事以自我为中心,法纪观念淡薄.有一次,学生D参与了一起高年级学生的打架斗殴事件.鉴于事件性质恶劣,情节严重,我首先让学生D写下保证书,保证以后不再与社会闲杂人员来往,不再参与打架斗殴,后又针对打架斗殴这类事件,在班上开展法庭模拟活动,让学生分析打架斗殴的危害和后果.大家的激烈讨论虽然没有指名道姓,但学生D从道德和法律上都认识到自己的错误,及时避免自己走上违法乱纪的道路.

单亲学生就像海面上一叶孤舟,教师就像是领航员,要正确引导学生避过惊涛骇浪,帮助学生回到集体温馨的港湾,描绘出积极健康的人生轨迹.

（责编陈蓉）