江西省独立学院开展课内一体化体育俱乐部的现状

摘 要：采用问卷调查法、访谈法对江西省独立学院开展课内一体化体育俱乐部的现状进行分析,发现其存在的问题,从而促进江西省独立学院体育俱乐部的发展.

关键字：课内一体化体育俱乐部；江西省独立学院；现状分析

1.前言

随着经济社会的不断发展,传统的体育教学模式与培养高素质、全面的人才脱节,高校体育教学迫切需要改革.高校课内外一体化体育俱乐部作为高校体育教学改革的新思路,已被很多高校采用,呈现出各种运作方式,形成了一些理论成果.本文旨在通过对对江西省独立学院开展课内一体化体育俱乐部的现状进行分析,发现其存在的问题,从而促进江西省独立学院体育俱乐部的发展.

2.研究对象与方法

2.1研究对象

本文以南昌大学科技学院阳光体育俱乐部的指导教师和学学生为研究对象.

2.2研究方法

本文主要采取的研究方法有文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法

3.研究结果与分析

3.1各单项俱乐部发展现状的调查分析

南昌大学科技学院阳光体育俱乐部成立余2011年9月,经过3年的发展,一共开展过14个课内外一体化体育俱乐部,分别是篮球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、户外运动、健美操、体育舞蹈、散打、跆拳道、阳光5+5、拳击、瑜伽体育项俱乐部,共有3680余名学生参与过体育俱乐部.（见表1）

表1：各单项体育俱乐部2011年--2013年人数统计表

通过表1发现,近三年来南昌大学科技学院一些单项体育俱乐部的会员数逐渐减少,比较明显的是篮球、足球、散打等项目.截止到2013年7月体育俱乐部的开展项目减少到10个,排球、瑜伽、散打、户外四个体育俱乐部已经取消.究其原因,主要是学生的参与积极性比较低和指导教师的组织管理能力比较差,从而导致该体育俱乐部停止开展.

3.2体育俱乐部场地使用的调查现状

各单项体育俱乐部的活动开展离不开场地、器材的保障.良好的场地是保证体育俱乐部活动顺利开展的关键因素.通过对各单项体育俱乐部的场地使用情况进行调查（见表2）,发现大部分的单项体育俱乐部的场地使用情况良好,场地能保证体育俱乐部活动的开展,但是也存在几个体育俱乐部共用一个场地的情况.

表2各单项体育俱乐部场地使用情况的调查

3.3俱乐部师资队伍的情况调查

江西省独立学院于2002年起,相继有十几所高校开办独立学院,但各独立学院的体育教学大部分是依托母体高校的体育师资,自身的体育师资队伍比较年青,职称结构比较低,大部分是讲师为主,副教授比较少.从事体育俱乐部指导工作的教师主要是以年青教师为主,本文主要选取南昌大学科技学院从事体育俱乐部教学指导的老师进行问卷调查.调查发现,体育俱乐部的指导教师的年龄都是30岁一下,这说明俱乐部指导教师队伍以年轻教师为主,其年龄结构能满足体育俱乐部教学活动的需要,增建与学员的沟通.

学历主要是本科学历,研究生学历有两个；教师的职称主要是助教,讲师有4个,副教授没有.这说明独立学院应在今后师资队伍的建设上,重点对中青年教师进行培养和扶持,提高其业务能力.

3.4学生参与体育俱乐部的动机调查

江西省独立学院引入课内外一体化体育俱乐部教学模式,作为独立学院体育教学改革的新思路,获得院领导的重视,从经费上、场地器材上、体育课学分上等几方面给予支持.体育俱乐部教学模式开展之初,引起学生的广泛关注,激发学生参与体育运动的热情.

表3学生参与体育俱乐部的目的调查

通过对学生参与体育俱乐部的动机进行问卷调查（见表3）发现,学生参与体育俱乐部的动机有很大的差异.在娱乐身心、增进体质、提高体育成绩三个方面学排在前列；而在提高体育成绩、提升个人能力、娱乐身心方面女同学排在前列.尤其是在提高体育成绩方面女同学的趋向明显高于学,这是由于学院给予的政策是参加体育俱乐部可以在身体素质方面加分,从而提高体育成绩.这说明女同学参与体育俱乐部有很强的功利性,与开展体育俱乐部的初衷相背离.高校开展体育俱乐部的目的是形成完整的学校体育育人环节；促进大学生个性的形成和发展；促进教师能力的提高；提高校园体育文化氛围；促进体育课程资源的开放,真正实现课内外一体化教学,提高学生自主、自觉参与体育锻炼的意识.因此,高校应加强对学生参与体育俱乐部的目的进行正确的引导.

3.5体育俱乐部教学现状的调查

体育俱乐部教学活动开展的好坏是保证体育俱乐部良好运营的关键因素,学生通过参加俱乐部的活动达到自身诉求,如提高自身组织管理能力、运动技能、人际交往能力等.

通过访谈发现,南昌大圩科技学院体育俱乐部没有统一的教学大纲,这是因为体育俱乐部教学模式和传统的体育教学存在差异,俱乐部的教学是培养学生能力为主,技能教学为辅,但是为了更好的促进体育俱乐部教学活动开展,各单项体育俱乐部应根据项目的特点,制定出适合学生爱好和激发学生参与积极性的教学大纲,并更加社会发展和学生的兴趣特点进行调整,使教学大纲的制定为俱乐部的教学提供正确方向发展.

通过访谈发现,体育俱乐部的教学内容的制定分为两个方面,一些体育俱乐部教学内容的制定是教师为主导；一部分体育俱乐部教学内容制定是学生为主导.笔者认为,体育俱乐部的本质是为学生怎么写作,提高学生能力,因此教学内容应是学生为主导,教师为辅助.让学生参与教学内容的制定,对教学的实施大有帮助,有利于增强学生的自我价值感和自我效能感,有助于其主体地位的体现和终身体育意识的培养.

4.结论与建议

江西省独立学院体育俱乐部发展情况良好,学校场地设施能保障各体育俱乐部教学活动的顺利开展,但俱乐部师资队伍较年轻,应加强师资队伍的培养；学生参与体育俱乐部的动机差异较大,应正确引导学生的参与动机；体育俱乐部的教学大纲和教学内容不完善,应充分调动学生的主动性,积极参与教学大纲和教学内容的制定.同时,独立学院体育教学中推行课内外一体化体育俱乐部模式,与高校体育课程改革相适应,促进学生对大学体育课程教学的需要.因此独立学院开展体育俱乐部教学模式是高校体育教学发展的必然趋势.