小学英语教学中多媒体的应用

摘 要：在小学英语教学中,多媒体能够发挥巨大的优势,有利于调动学生的学习兴趣,实现理想的教学效果.论述了多媒体在小学英语教学中的应用策略.

关 键 词：小学英语；教学；多媒体；应用策略

多媒体具备视频、音频、声光交互的功能,在小学英语教学中应用多媒体,能够激发学生的学习积极性,活跃学生的思维,拓展学生学习英语知识的形式,有利于提高学生的英语交际能力,极大地提高教学质量.

一、应用多媒体创设一定的教学情境,调动学习兴趣

兴趣是最好的老师.通常来讲,小学生对新鲜事物的好奇心理能够激发学生的学习兴趣.为此,教师应当紧紧地抓住学生的好奇心,将英语课本当中的一些有趣的知识以多媒体的形式呈现给学生,比如,好听的乐曲、形象的解说、生动的画面等,给学生创设一定的教学情境,以有效地激发学生学习的积极性和主动性,满足学生的求知与好奇心理,调动学生的学习兴趣.比如,教师在讲解dog,pig,cat等关于动物单词的时候,可借助互联网下载相关动物的生活习性、声音和样貌的视频,在教学的过程中通过多媒体大屏幕呈现给学生.这样,就会使学生产生身临其境的感觉,教师可以借助形象生动和活泼可爱的视频指导学生单词的正确读音.教师还能够让学生对动物的动作与声音进行模仿,以使课堂氛围活跃起来,提高英语教学的趣味性,使学生在轻松的环境当中学会这些单词.这种教学形式不但能够使学生的好奇心理得到满足,也有效地培养了学生的学习兴趣.

二、应用多媒体突破教材的难点和重点知识

在小学英语教学中,有不少的内容是比较抽象的.这样,使学生在学习与理解的过程得比较困难,仅凭借教师的口头讲解是难以实现理想教学效果的.为此,教师应用多媒体实施教学,将抽象的内容变得形象化和直观化,这方便了学生的学习与理解,从而有效地突破了教材的难点和重点知识.比如,教师在讲解“Whattimeisit?”这部分内容的时候,为了使学生学会在一天的时间当中都干了什么和去了哪儿,是如何表达的,教师可以借助多媒体为学生播放小猫在一天当中活动情况的动画片,以使学生对有关的内容有一个直观和形象的认识,进而学会gohome,gotobed等的用法,以突破教材的难点和重点知识.

三、应用多媒体提高学生的听说能力

教师要想指导学生更好地学习英语,提高学生的听说能力是非常重要的.因此,教师应当引起高度的重视,应用多媒体提高学生的听说能力.在传统意义上的英语教学当中,教师单纯地讲解,学生仅是被动地听、说、背、写等,这样,英语语言环境不够真实,学生的听说能力较难得到提高.而多媒体在小学英语教学中的应用,教师可以结合教学知识将多媒体教学课件制作出来,进而能够使学生有更多的机会实践语言,以提高教学质量,实现理想的教学效果.比如,教师在讲解“What’syourfouritefood?”的时候,通过多媒体将教材的对话播放给学生,在进行对话学习的时候,教师将对话的内容全部消音或者是部分消音,让学生配上声音,以激发学生的思维.为了使学生对一些关键的句型进行练习,教师可以通过多媒体为学生呈现趣味性的卡通食物与人物,且要使学生进行现场的沟通和交流.这样,学生能够比较轻松地进行练习,从而能够使学生提高自身的口语表达能力.

四、应用多媒体进行人机交互式学习

在社会文明不断进步的影响下,多媒体在教育领域得到了更加广泛的应用.在这样的前提条件下,多媒体被应用在了生活、学习和教学的各个方面.应用多媒体,实现人机交互式的学习,可以让学生学习到教材上没有的内容,以开阔学生的视野,实现理想的教学效果.同样,针对英语教学当中的一些练习环节,能够借助多媒体,让学生进行有效的训练,以提高学生的知识应用能力.比如,教师可以为学生设计一些连线题.借助计算机为学生呈现以下4组词组：“Iamwriting...”“Heisreading...”“Sheistaking...”“Youarewatching...”,再为学生呈现4张画面：一台电视机、一张照片、一本书籍以及一封书信.可以让学生进行连线,学生在完成之后点击“提交”按钮,就能够出现一些反馈信息,涵盖了正确和错误的地方.随后学生还能够对“重做”按钮进行点击,以进行又一次的连线.这样,学生的学习热情非常高涨,能够迅速地学会如何应用英语对正在做某件事情进行表达与be动词的应用技巧,进而能够大大地提高教学效率和教学质量.

综上所述,多媒体在小学英语教学中的应用,能够实现理想的教学效果.因此,教师一定要科学地应用多媒体,实施行之有效的策略,体现出多媒体的优势,更好地为小学英语教学怎么写作.