骨干教师评选活动的感想

点赞:10439 浏览:44421 近期更新时间:2024-01-06 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和大理州人民政府《关于加快普及高中阶段教育的意见》精神,进一步加快我州职业教育教师队伍建设,不断推进教育教学改革和教学质量的稳步提升.决定在全州中等职业学校中评选认定州级骨干教师.经过教育专家组的认真审核评定,23名专业课教师被认定为州级骨干教师,笔者有幸入围,通过评选活动,我深切感受到国家对中职学校发展的重视,同时感到职校骨干教师的严重缺乏,现就职校专业课骨干教师的发展,发表一些看法.

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一、抓住根本:苦练教学基本功,努力提升教学能力

教育是一种职业,也是一种事业,个人理想只有与从事的职业紧密结合,才会更加坚定信心和意志.当个人选择了教书这一职业,就必须考虑如何搞好教学,如何具有较强的教学基本功.

具有较强的教学基本功,是成为一名好老师的首要条件.在教学基本功方面,我们要努力做到以下几点:

(1)全面掌握、熟悉所教学科的教学大纲,课程标准、教材内容,并熟练运用于教学的全过程,教学重点难点突出,教学环节紧凑.

(2)具有较强的自修能力,不断学习,注意所教学科的前沿及相关知识,不断充实自己,完善知识结构.

(3)面向学生,因人(材)施教,善于组织管理教育学生.培养学生的创新精神和创造能力.

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(4)学好心理学、教育学.掌握并自觉地运用先进的教学方法和教育技术,具有较强的语言表达能力.

(5)根据所教学科的特点,独立地组织好课堂教学.做到面向全体学生,调动学生学习的主动性,启发思维,训练能力.

(6)根据反馈信息分析原因,及时调整节奏和教学活动,教学效果优良.

教学基本功的训练,要本着十年磨一剑的意志,设立一个高标准并长期朝着目标不懈努力,长期坚持,就会显露出深厚的功底和出众的才华.在坚持和耐力方面,我很赞同一些教育行家提出的1(第一年求稳)、3(2-3年求好)、6(4-6年求精)、9(7-9年展现特色)模式.


教书很苦,但苦中有乐,需各人慢慢品味.让钻研教材和教学成为一种享受,用期望的眼光看学生,当有一天,你满怀走上讲台,带着笑容离开教室,你离成功已经不远.只有通过春天的播种,才有秋天的收获.历经磨练,工作就会得心应手.拥有较强的教学基本功,才会取得良好的教学质量.

二、用心去做:热爱职业和专业,做教育的有心人

教师工作平凡,三尺讲台,一群学生;教师工作清苦,一身粉末,两袖清风.虽然如此,但我们既然干上了这一行,抱怨是没有意义的,不如换一种角度,试着热爱它.只有热爱教育事业,才能在这个充满功利诱惑的社会里安心工作,甘守清贫;才不会见异思迁;才能对学生倾注无限的爱;也才会对自己的教学成就和业务水平提高要求,并为之努力奋斗.

有一段话说得很好:“把教学当成一种事业去追求,把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会,把上好一堂课看成是自己生命价值的体现.”人生需要实实在在做点事,既然决心终生从教,那就应该有追求有目标.努力做个让学生家长及同事尊敬的好老师.

我认为,我们职校教师,仅凭热爱教育的满腔热血还远远不够.我庆幸,我对教育这一工作很喜爱,而且电子电工专业是我的特长,从事该专业教学,钻研教学是一种享受,课题45分钟是一个师生共同愉悦和自豪的过程.我曾经在工作总结中写道;“每天走上饱含的讲台,与我的学生们分享电学知识带来的喜悦,和学生一起感受学习的进步,真的高兴与之享受一起攻坚克难后的成就感.”职业魅力来自于对专业的热爱,和职业能力的强大.没有最好,只有更好.学海无涯,艺无止境.我们年轻,我们喜欢富有挑战的生活和工作.

三、丰富自己:生活阅历和社会实践助推个人职业发展

课本知识来源于生活,高于生活;来源于生产,高于生产.我从小生活在农民家庭,生活的艰辛锻炼了我的意志,形成吃苦耐劳的精神.进入初中后,父亲从事建筑行业、五金交电的经营、建材经营、装潢安装工程,这在一定程度上增长了我的见识,经常参与实践使我积累了很多的实际经验,衍化成对专业的敏感.参加工作时,从教初中物理,虽然有一些实验课,但层次太低,远远满足不了个人的好奇心和对实践的要求,2007年工作调动,进入职高从事电子电工专业教学和实训,圆了我的一个早期梦想.

四、个人特色:教学反思与创新精神

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思.如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是“有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复.优秀的教师正是立足于课堂实践,在实践的基础上不断反思总结,进而获得厚实的教学功底,打下可持续发展的基础,使独具特点的教育个性、教学风格在课堂上得以充分张扬,课堂在成就学生的同时,也能成就教师.

个体的进步需要创新.课程改革的主旋律是培养学生的创新精神,因此,作为教师应该转变教学观念,着实大胆地进行创新尝试,把学习先进的教学方法与自己的探索创新相结合,培养学生的创新精神和创新能力.教师必须及时学习和掌握新知识、新技术、方法,只有这样,才能使学生获得较好的指导.教育的灵感有时来自于生活中的简单元素和创意,我们要解放思想,平时多阅读、多参观、多借鉴,善于发现生活中的教学素材.

现在职中专业课内容有的过深,我们可以结合省情、学情、地方特色、市场需求,编制校本教材、乡土教材.教与学是一个师生心理相容的过程,一个学识和魅力并存的教师,一定会获得学生的尊重和爱戴.