初中物理教学中的德育教育

摘 要：物理课堂中不仅传授学科知识,还要在物理教学中渗透德育教育,使学生具有辩证唯物主义思想；激发学生的爱国热情；培养学生的科学素养和执著的探究精神；增强社会责任感等等,这有利于学生的发展和高尚道德情操的形成.

关 键 词：初中物理教学；德育教育；辩证；劳动；爱国主义

学校在对学生的德育教育中蕴涵着多种多样的德育教育形式.结合初中物理教学的特点,怎样积极地探索如何把德育教育贯穿于物理教学之中的途径与方法,可以从以下几个方面考虑：

一、在物理概念、定律、原理的讲授中,要注意培养学生运用辩证唯物主义的观点看问题

如果教师能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来,运用辩证唯物主义观点去分析、阐述物理现象和规律,用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学,就不仅能使学生正确而深刻地理解物理知识,而且对科学世界观的形成,掌握方法论都有积极作用.

二、在物理实践、活动课中,要注意培养学生热爱劳动的品德

物理教学应根据需要,安排好实习、实验和社会调查等社会实践课,这不仅是为了让学生更深刻地理解课本知识.而且还担负着培养学生热爱劳动的品德和不脱离工农群众的思想作风的任务.

例如：在学习了《电功》一节内容后,就安排学生到农村展开调查,主要调查有没有浪费电的现象.通过学生调查后展开的讨论,学生就会自觉地意识到应该节约用电,珍惜劳动成果.同时进一步使学生领略到劳动的伟大意义及其内在价值.让学生自觉培养起爱劳动的良好品德和形成正确的价值观.

三、在物理教学中,要注意培养学生的爱国主义情感

爱国主义是德育的中心内容.在物理教学中向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献,有助于增强他们的民族自尊心和自豪感；把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地亮给学生,激发他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志.

例如：在上物理课之前,可以给学生介绍一些物理学家的典型事例,如钱三强、王淦昌等物理学家在原子物理学上的贡献.当然也应承认在某些方面由于历史等原因与其他国家也还存在一些差距,要适时激发学生对祖国前途命运的责任感,使他们能把目前的学习与将来的四化建设密切联系起来.

总之,在物理教学中,有意识地进行思想品德教育,使教育教学活动有机结合,这是促使学生全面发展,提高整体素质的重要教育环节.