课改和“减负”的双重背景下初中数学的教学方案

摘 要：随着我国新课程改革的不断深入,传统的教学方案已经不能满足新时代背景下课改和“减负”的双重要求,研究双重背景下初中数学的教学方案显得非常重要.在分析课改和“减负”双重背景下教学特点的基础上,提出了改进初中数学教学的具体方案,有利于义务教育减负增效教学方案的进一步研究.

关 键 词：新课改；减负增效；初中数学；教学方案

初中数学是义务教育阶段抽象性和逻辑性都比较强的一门重要课程,不仅仅在中考中占据着举足轻重的作用,还在学生逻辑思维和逻辑推理等各方面能力的培养上发挥着重要的作用.新时代背景下,如何提高初中数学的教学质量,实现“减负增效”成为初中教学中亟待研究和解决的课题.

初中数学教学实践过程中,科学合理的教学方案显得尤为重要.随着我国新课程改革的不断深入,加之义务教育阶段“减负”呼声的不断高涨,对初中数学教学提出了新的、更高的要求,同时也为初中数学教学的发展带来了新的契机.初中教师应当把握好这个机遇,根据新需求、新思想适当地转变自己的教学思想,改进教学方案,努力实现“减负增效”,提高教学质量.可以从以下几个方面着手改进初中数学的教学方案.

一、转变教学观念,努力实现全面教育

随着新的教育思想的不断深入,在新课改和“减负”双重背景下数学教师应当合理转变自己的教学观念,使学生在学好数学知识的基础上重视对学生的全面教育.在教学过程中要尊重学生的个体差异,分层教学,因材施教,关心学生,培养学生自主学习的能力以及发现问题、解决问题的能力,有利于学生的全面发展,有利于实现初中数学教学的减负增效.

二、以学生为主体,将灌输式教学变为探索式教学

传统的数学教学过程中,学生一直处于被动的知识灌输状态,大大削弱了学生的积极性,教学效果也并不理想.在课改和“减负”双重背景下,初中数学教学要以学生为主体,引导学生积极思考,将枯燥的数学理论知识活学活用,开展探索式的数学学习,不仅可以提高学生学习数学的兴趣,提高学习效率,实现“减负”,还可以提高学生的综合能力,促进学生的全面发展.

三、运用创新性的教学方式

初中数学内容相对比较抽象,逻辑性也比较强,在教学过程中应该根据教学内容的具体特点将传统的教学方式和现代化的教学方式结合起来,扬长避短,充分发挥两种教学方式的优点,提高教学质量.比如,在传统的讲授式教学方式的基础上,融入现代化的教学方式――多媒体教学.随着科技的进步,多媒体技术越来越成熟,在新课改和“减负”双重背景下,要充分发挥多媒体在数学教学中的重要作用,在理论知识讲授的同时,通过动画演示将抽象的、静态的数学模型转变成动态的立体模型更直观地展现给学生,帮助学生对抽象知识的理解,减轻学生的思想负担,充分发挥两种教学方式的优势,提高教学质量,实现“减负增效”.

四、提高教师的反思能力,不断改进教学方案

在新课改和“减负”的双重背景下,教师需要不断地对自己的教学进行反思,对教学实践中出现的不足和有进步空间的地方及时进行思考,从学生的角度出发结合自身的教学经验和教学的具体情况不断探索、不断调整,总结出科学合理的改进方案,真正地做到“减负增效”.

总之,课改和“减负”双重背景对初中数学教学提出了更高的要求,教师应当在充分了解时代需求的基础上及时转变教学观念,根据教学实际运用创新性的教学方式,以学生为主体,将灌输式的教学变为探索式的教学方式,并且在教学过程中要不断反思并及时调整教学方案,真正做到“减负增效”.