就业为导向的学前教育专业教学模式改革实践

【摘 要】本文通过对学前教育专业“以就业为导向”的教学实践的概括与总结,对学前教育专业创新型人才培养模式进行了初步的探索,提出了为学生提供有力的学习环境、教学内容、教学方法的创新和改革,以及加强实践性教学几个方面进行了探讨.

【关 键 词】就业导向；学前教育专业；实践性教学

中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：1673-8500（2013）10-0067-01

基金项目：新疆伊犁师范学院教改课题编号（JG201151）

全国各地不论是发达城市还是边远小镇,都存在幼师师资的缺口,由于幼师毕业生数量远远不能满足用人单位的需求,用人单位非常需要高职学前教育专业毕业生,我院学前教育专业办学7年来,虽然起步较晚,但是由于善于学习、不断汲取全国各地学前教育专业兄弟院校的办学经验,能够紧紧围绕幼教行业需求的人才模式进行课程设置、教材建设、教学教法研究和改革,并且敢于接受和尝试新的教育理念开展教学实践,不断指导学生朝着适应性人才方向努力,培养出了一批批优秀的、全面发展的幼教人才.因此,我院培养的学前教育专业毕业生从刚开始的无知名度不被关注,到渐渐被本地区的幼儿教育行业认可,直至近几年受到了全疆各地用人单位的好评,订单逐年增多,有的学生参加完面试可以拿到四、五份录用通知书,造成毕业生供不应求的现象.面对我系学前教育专业的办学规模扩大,我们也在不断推陈出新.下面谈谈这几年我们办学的创新模式及改革实践,与大家交流.

一、不断调整和完善学前教育专业课程设置,我系科学合理地安排理论课和专业技能课,并不断加强师资队伍建设及师资培训和实验室建设.

二、特色教育的创新

通过市场调研与分析,我们发现幼儿教师行业对人才的需求,不再是传统教育下的幼儿教师.用人单位需要学前教育专业的全面发展的人才.因此,行业的需求就是我们的人才培养目标.市场需要什么样的人才,我们就培养什么样的人才.在特色教学上,我们主要做了以下教学尝试：

1.双语教学（汉语和哈语）

国家“十二五”规划中提出要大力发展学前教育,特别是农村地区的少数民族学前教育.通过我系08级学前教育专业学生在新疆伊犁、塔城、阿勒泰地区城镇乡村“支教”实习反馈的“语言不通”意见,我们教研室及时在第四学期增设了汉语课程,提高学生的哈语水评,为今后考取双语幼教到乡村工作创造条件.

2.开设《幼儿英语》教学法

在一次市场调查中,我们了解到有几位中英文幼儿园的园长和奎屯市、独山子等地的英语培训机构校长反映,需要几名学前教育专业的、英语好的学生.考虑到目前有许多幼儿园对学前教育专业英语好的学生有需求,因此,我们外聘了幼儿英语教法老师开设了这门课程,主要讲授幼儿英语教学法.

3.蒙特索利教育

蒙特梭利在世界风靡全球,我国各地也开办了许多蒙台梭利幼儿园,内地及新疆的幼儿教育行业对蒙特梭利教师的需求有很大的缺口,我们看到这也是学前教育专业学生的一条就业之路.我们先到中国蒙特梭利教育协会总部进行学习,与全国幼儿园园长、教师交流探讨,然后在新疆蒙特梭利教育协会建立了一系列实习实训基地,还邀请蒙氏教育高级讲师来我系开展蒙氏教育专题讲座,感兴趣的学生利用检测期参加了培训,考取了蒙氏教师资格证书,具备了当一名蒙氏教师的资格.新疆蒙特索利教育运管中心不仅为学生实习实训提供条件,而且每年录用一批毕业生,就这样我们为毕业生就业打开了另一扇门.

4.情境课堂教学

根据《幼儿园教育教学活动与指导》系列教材,包括总论和五大领域的教学,我们教研室要求任课教师以班级为单位,以宿舍为小组开展五大领域的课堂教学实践,培养学生的教案设计、活动组织、语言表达、师生互动等教育教学能力,开展“讲课比赛”评选出讲课能手.通过见习一个月,“支教”实习四个月,在毕业前学生们都可以顺利完成课堂教学的工作.

5.儿童童话剧表演

在每年“六一”儿童节和元旦,我系学前教育专业的学生就会自编自导、配乐、制作舞台道具,演出经典剧目《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等儿童童话剧.

三、以岗位需求为导向的技能训练

为了培养一名优秀的幼儿教师,我们在教学工作之余开展了一系列课外技能的学习和比赛,以促进学生的全面发展.比如：第一学年第一学期开展“儿童歌曲演唱会”；第二学期组织学生参加“幼儿故事比赛”和“诗歌朗诵比赛”；第四学期开展“儿童画展览”；第五学期进行“艺术化教案设计比赛”；第六学期举办“五项全能大赛（包括钢琴、弹唱、舞蹈、讲故事及双语展示）”和毕业生“绘画及手工作品展”.

四、实习实训基地

我院学前教育专业和奎屯、独山子、克拉玛依地区的多家公立幼儿园、办学规模较大的私立幼儿园,以及乌鲁木齐几家知名度较高的大型幼教集团签订了协议,建立了实训基地,学生不仅可以在单位实习,优秀学生还会被优先录用.

五、以应聘内容为教学内容的分组式教学

根据历年来招生单位和伊犁州各地区招聘考试的内容,我系在第六学期为毕业生进行了以应聘内容为教学内容的分组式教学,对每位学生量体裁衣,进行“七个一”技能测试达标.内容包括：一份简历（包括使用三种语言：汉语、英语和哈语的自我介绍）；一首弹唱曲；一支钢琴曲；一支舞蹈（民族民间舞、儿童舞）；一个故事；一手好字和一堂公开课.每位指导老师精心指导,尽心尽责,学生们刻苦训练,准备迎战就业招聘会.

六、拓宽就业渠道,帮助学生选择适合自己的就业岗位

毕业前夕,我系领导、教研主任至教研室老师和班主任,包括任课老师会召开多次会议制定就业方案,全面结合学生自身的学习成绩、专业特长、综合素质、教学能力、家庭情况等,针对每一位毕业生量身,帮助学生选择适合自己的就业岗位.主要分为以下几个方向：考取“直升本”或“专升本”、竞聘公立幼儿园参加考编、竞聘全国知名幼教集团、报考幼教“特岗”、竞聘到蒙特索利幼儿园成为蒙氏教师、竞聘其它中小型私立幼儿园、亲子园和双语幼儿园以及幼儿英语培训机构等等.

这几年来,在我们的精心策划和尽心安排下,毕业生就业率达到99.面对一年比一年更激烈的毕业生就业竞争,我们一刻也不敢感松懈,我们会为学前教育专业学生的教育教学模式不断创新,不断努力.争取培养出更多学前教育专业优秀人才.