新课程与自主学习

点赞:4739 浏览:18057 近期更新时间:2024-01-07 作者:网友分享原创网站原创

自主学习是学生有意识地接受知识,并能主动寻求解决问题的方法,是课内、课外最有效的获取知识的学习方式.从教学实际出发,根据多年的教学经验,自主学习仍然是我们倡导的最主要的学习方式.由于社会形势的转变,一段时期内我们忽视了学生的自主学习,教师由主导变为主体,严重影响了新课程的进行,阻碍教学实践的发展,教学质量有所下降.深入剖析课程改革,无疑是让我们找回这种教学方法、学习方式.


1.新课程需要自主学习观念

各地都在进行课程改革,课程改革已向纵深发展,并不断提出一些新的理念,其中最重要的一点就是倡导学生的自主学习,由传统的教学模式向自主学习方式转变,变教师的教为学生的学,由教学转变为学教,教师由授课者转变为组织者.在课堂教学中老师以往的“一言堂”已不再适应新形势的要求,学生爱动脑,他们习惯于用自己的眼光去看待问题,这就要求我们老师不能事事包办,每题必做,把更多的机会,更多的时间留给孩子,充分信任他们,给他们展示自己才能的舞台,使他们乐学、会学,这样会大大促进我们的教学工作.新课程中增加了学生自主探究的内容,这部分内容要求学生通过自主探究方式来解决,需要学生有较强的自主学习能力,我们在日常教学中就要注意培养这方面的能力,增强学生的自主学习观念.

新课程与自主学习参考属性评定
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2.教学实践需要自主学习观念

在多年的教学实践中,我深深感受到主动学习的乐趣.在学习中,学生思维敏锐,乐于发现问题、总结问题,他们总爱用自己的方式、方法去解决问题,这样既加深了学生对知识的理解,又发散了学生的思维,加强了记忆效果,同时启迪了其他同学的思维,帮助他们从另一个角度去思考问题.教育家魏书生每年都要外出作报告,要写大量文章,还要参加各种会议,有很多时间不在学校、不在课堂,他的教学工作仍能有序进行,这完全靠的就是学生自主学习.在任教育局长期间,坚持当班主任,和我们相比他管理班级的时间少了,靠的也是学生的自主管理,为班级建立一套完整的管理机制,让学生参与到管理中,并起主要作用,增强了学生的主人翁意识,他们爱班级,爱学习.

3.提升教学质量需要自主学习观念

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”.在学习中亦是如此,没有什么比让学生自主学习更为有效的方式了.课堂上老师告知的内容是被动接受的,记忆效果不好,理解深度不够.在自主学习中,学生思维积极,存储的知识被有效利用,他们能找到更合适的解决问题的方法.课改的一段时期内,人们在摸索、在探讨,教学质量受到影响,其实质就是主张学生自主学习,老师教学生没学会的知识,既节省了时间,又提高了学习兴趣.在自主学习的互相交流中,学生又学到了自己未知的.我们经常说“兵教兵”,其目的也是提高自主学习的效率,学生用自己的方式去交流,往往比教师去完成效果要好.这使我想起课外学习小组,在课余时间学生组织到一起,共同完成作业,对不理解的知识共同探究学习,这时他们敢说,能发现问题,还能动手实际操作,这不正是自主学习课堂的延伸吗?学生有了自主学习观念,教学质量也就提升了.

爱因斯坦说过:“教育的最好方法总是鼓励学生去实际行动.”我们教孩子学知识,不如增强他们自主学习观念,让他们在学习实践中积累经验,自主学习.知识是无尽的,老师的储备永远都是有限的,如何让有限的资源发挥无穷的力量,成为我们永恒的话题.