机械基础教学中Flash动画课件的应用

摘 要：机械基础是技校机械类专业的一门专业技术基础课,涵盖的知识面广,具有概念复杂、内容抽象难懂等特点,笔者在教学实践中注重应用Flash动画课件,提高了教学效果.

关 键 词：机械基础Flash动画课件应用

机械基础是技校机械类专业的一门专业技术基础课,采用传统的教学方法难以达到理想的教学效果.笔者在教学实践中,运用Flash课件教学,将知识点生动地展示出来,力求给学生营造更加直接、更加直观的认知环境,达到了理想的教学效果.

一、Flash动画课件的作用

Flash动画课件是通过综合处理和控制,针对教学目的和教学使用环境,将文字、声音、图形、图像、动画及影像等素材融为一体,形成具有交互性的教学软件,以其生动活泼、动感十足的动画特性,使教学活动充满魅力,从而提高课堂教学效果.

如在讲解铰链四杆机构,传统教学一般是用教具在课堂上边演示、边作图、边讲解,这种方法虽然也能直观地表达四杆机构的运动,但讲到死点位置、急回运动及机构的演化时就力不从心了.原因是教具及黑板上的板书反映不出机构的受力情况、运动特性、机构的演化过程,特别是杆件的相对运动更难以表达.而利用Flash课件就能轻松地解决这些问题,学生可从课件上看到四杆机构运动的全过程、各构件的位置及运动速度.当曲柄与连杆两次共线时,教师还可以让连杆颜色改变,使之与曲柄颜色相同,从而加深了学生对机构死点位置和极限位置的印象.又如,用Flash动画来演示不等长双曲柄机构时,学生可以看到用传统教学方法看不到的从动曲柄的变速运动.用Flash动画演示导杆机构,则让学生看到了相对运动着的各个杆件及不同导杆机构的运动状况.

二、Flash动画课件的合理运用

运用Flash动画课件教学的目的主要是帮助学生更好、更容易地认识、理解教学内容.因此,在制作Flash课件时,需要对授课对象――学生及教学内容进行认真细致的分析,才有利于达到理想的教学效果.

就机械基础课程来说,Flash动画主要运用于机械的工作原理、特性分析等抽象内容的讲授.例如,平面机构的结构分析、铰链四杆机构的基本性质及其演化、螺旋传动的应用形式、差动螺旋传动的工作原理、渐开线标准齿轮的啮合、液压传动的基本原理、基本回路特点及应用等,运用Flash课件演示,加上老师的详细讲解,能让学生对模糊的、抽象的机械运动有更加清晰的感性认识,接受知识更加容易,从而达到事半功倍提高教学效果的目的.如在讲解液压传动章节中的三位换向阀中位机能时,用Flash课件演示出来,让学生思考、比较在不同的中位机能下,液压缸是如何锁紧的,系统是如何卸荷的,差动连接是如何实现的,最后由学生自己总结得出结论,这样可以使学生由被动学习变成主动学习.

三、运用Flash动画课件教学时需注意的问题

任何事物都有其两面性,Flash课件虽然有其独特的教学魅力,但使用不当就不能达到预期效果.在使用课件教学时需注意以下几点.

1.要预防教师主导功能的弱化

发挥教师的主导作用是学生有效学习的必要条件,教师的主导作用发挥得好,学生的主体地位才能得以实现.教师如果没有进行深入浅出的剖析、讲解,没有有效地启发学生积极思维,没有及时对学生进行正确的引导教学,那么培养学生的抽象思维和解决实际问题的能力就无从谈起.

2.要及时了解学生的学习情况

Flash课件教学直观、生动,学生容易理解、感知,但理解并不代表真正掌握,往往出现有些学生不能触类旁通、作业不会做的现象.所以,教师使用课件教学时,要增加与学生的互动,及时了解学生学习过程中遇到的问题,特别是教学重点,并及时给予解答,巩固学习效果.

3.要预防课堂信息超量

使用Flash课件教学,有效地减轻了教师板书的工作量,增加了教师的讲解量,提高了教学效率.但信息容量增大后,有时教师只得加快速度,这样学生在接受的过程中没有足够的缓冲时间,对教学内容来不及吸收消化,反而会削弱教学效果.

总之,Flash课件的立足点是辅助教学,而不是替代教学.虽然有明显的教学优势,但要想充分发挥Flash课件的作用,还需要教师适时适度地将传统教学与Flash课件结合起来,优化课堂教学,提高教学效果.