职教汽修教学中存在的问题与

一、引言

随着我国社会经济的突飞猛进,汽车产业发展迅速,经历了从无到有、从小到大、高速度、跨越式的发展.我国汽车维修人员主要来自职业技术学校,因此,要提高汽车维修人员的综合素质,特别是专业知识与技术,对职教汽修教学中存在的问题进行研究分析就显得十分必要.

二、我国汽修教学中主要存在的问题

(一)汽修理论教学中存在的问题

1.教学书面化严重,课堂不够活跃.一直以来,汽修专业的教学,都是以教师讲授为主,学生在课堂上大多以记笔记为主要任务.这种课堂寂静而死板,没有生气.教师的讲课方式单一,教师在汽修理论教学中担任书本知识的“搬运工”,而对于汽车零件的空间形体、汽车主要空间结构图等都是对照书本讲解.这种书面化教育无法激发学生的学习,学生在学习过程中虽然有了较直观的学习,但许多学生过几天就把这些知识忘记了.

2.学生参与教学兴趣不高,自主学习能力不足.参与式教学是以学生为内核,根据学生的实际需要和愿望,以自觉性选择性为特征的学习.在教学过程中,教师诚心诚意地把学生当作主人,使他们切实感受到成为学习主人的真正乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福.而职教的学生大多是学习成绩和素质不是很好的学生,汽修专业的学生也是如此.他们对学习兴趣淡漠,无论是课堂还是课后都对学习表现出明显的懒散状态,没有良好的学习习惯和思维习惯.

(二)汽修实习教学中存在的问题

1.实习设备简陋,实习基地建设落后.随着现代工业的快速发展和人们对高品质生活的追求,消费者对汽车内部结构、技术性能、舒适度等提出更高的要求.这就要求职教汽修教学中尤其是金工实习上能跟上汽车行业的发展.而在一般职校,汽修专业校内实习基地比较少,设备不足,样机陈旧落后,而且在使用过程中会经常发生损坏.在很多情况下,因设备昂贵,教师不敢把实习基地对学生开放,使得学校仅有的设备使用率很低.而更新引进设备耗资较大,很多学校不愿投巨资添设备.

2.对实习的重视程度不足,观念落后.首先,长期以来,受我国传统教育思想的影响与束缚,“重理论、轻实践”的落后观念依然存在于我国职校的专业教学工作中,这使得实习教学在整体教学中没有得到应有的重视.另外,在老师和学生的传统印象中,认为汽车修理工作环境较差,常常使工作人员头脸污黑、满身油垢,这使一些学生和老师不愿进行汽修实习教学.

3.实习指导老师数量少,专业素质不高.近年来,随着职业技术学校和汽车产业的充分发展,汽修专业的学生越来越多.学生生源的逐年增加日益突出了实习指导教师数量的不足,这导致了一个专业实习指导老师往往要指导一个班的同学进行实习.这样的实习教学,学生与老师不能进行及时的沟通,老师只能指导为数不多的学生,使得汽修实习教学达不到应有的效果.另外,许多职校的实习指导老师达不到“双师素质”的要求,即教师不仅要会动手操作,还要懂理论知识；教师在自己会动手操作时还要会教学生怎样操作.

三、解决我国职教汽修教学中存在问题的对策建议

为了能够培养出符合汽修企业需求的既能动手又能动脑的高技术人才,我国职教汽修教学还有很多需要改进的地方,需要进一步进行教育教学改革.面对以上提出的理论教学和实习教学中存在的问题,本文提出以下几点对策建议,希望能帮助我国各大职校培养出具有更强的实践能力和创新能力的应用型人才.

1.明确教学目标,改善教学方法,实施教育教材改革.职校学生大多来源于初中应届毕业生,几乎都是“双差生”,他们对理论学习十分缺乏积极性,进而影响专业实习,职校毕业后根本不能适应社会的需求.因此,学校应更新观念,理解学生不是整天无所事事,应构建新的教学模式和培养方案,使学生拥有较强的专业技能和实践能力,真正成为社会和企业的宠儿.在理论教学中,应努力使用先进的教学手段和多样的教学方法,因为这能有效地调动学生的学习积极性和主动性,改变以教师为中心的填鸭式教学方法.与此同时,要做好学校的专业建设,搞好教学改革.重点是对教材的重新编写,真正使教材跟上时代的步伐.

2.努力完善学校实习基地设施,营造良好的实习环境.每一个职校的老师和学生都应该知道专业实习对学汽修的学生的重要性.由于汽修实验设施引进成本高,很多职业学校的这些设备成了校内摆设品和对外展览品,使得这些设备的产出成本非常低.鉴于此,学校应努力完善实习实验设施,提高已有设施的使用效率.在学生的专业实习中,针对教师不足问题,本文提倡使用分层教学法,先培养一批专业学习兴趣高、基础较好的学生,使他们在实习过程中成为教师的帮手,有能力负责指导学生基础实习.这既减轻了教师的压力,又提高了学生的学习兴趣.对于有能力的学校,我们提倡校企结合,这样能使学生在企业实习岗位中掌握岗位所需的基本技能,还能积累工作经验,同时也减轻了学校实习压力.

3.重视教师队伍的培训与教育,培养高素质专业教师.为了解决汽修专业教师普遍存在的专业知识不精和实际动手操作能力不强的问题,学校应加强对教师的培训.学校可以利用校企合作,把部分教师送到相关汽车企业进行培训,允许教师在检测期到企业挂职,到生产一线中去,增加实践能力.

四、结束语

随着社会的发展和技术进步,汽车行业对汽车修理人员提出了更高的要求.职业技术学校应结合社会需求和自身存在的问题,改变汽修教学方式,努力培养拥有扎实的专业知识、熟练的实践操作技能和创新精神的高技能应用型人才.