网站原创摘 要：“用爱作底肥,以勤作甘露.”用自己的辛勤耕耘,浇灌着每一个学生,用实际行动,践行育人梦想“让每一片叶子都闪烁光芒.”
关 键 词：摆渡；误解；平光镜
“摆渡”是指人在用手划船时的动作,摆渡过河是一种古老的交通方式,也有帮助人渡过难关之义.教师也是一个“摆渡”者,把每个学生从幼稚的乐园摆渡到学习的殿堂,摆渡到成功的彼岸.教学活动是师生之间的双边活动,师生关系是维持教学活动的基本关系.即教师如何做一个“摆渡”者?
案例：本学期我正在九年级（8）班上课的时候,刘××同学突然举手对向我说：“老师,周××同学将橡皮砸到我头上.”周××同学是一个学习成绩可以,但调皮好跟老师狡辩,喜欢在课堂上做一些无关小动作的学生.听到刘××同学的小报告,我还没有来得及说话,周××同学就大声吼起来：“我没有扔,是惠延号扔的.”我说：“刘××怎么不说是张××同学扔的呢?”我又接着说：“作为九年级学生,你应该成熟一些呀!”其他学生对周××发笑又讥笑,周××气得面红耳赤.他又是拍书又是砸笔.课后我很快从学生中了解到,真正凶手是惠延号.
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分析：从这个案例来看,由于我误解了学生,学生比较委屈,在辩解的同时还闹起了情绪.幸亏我的情绪控制得还不错,没有用自己的权威去压学生从而使矛盾进一步激化.
反思：1.当碰到两个学生闹矛盾,而我又没有看到真实的情况时,教师最好的处理方式就是采取“冷处理”.
2.从案例中有可以看出除了我不够冷静外,和教师潜在的心理因素也有关系.教师要公正地去处理问题,就不能用有色眼镜去看学生,希望所有的教师都能摘掉有色眼镜,戴上一副平光镜.
（作者单位甘肃省平凉市华亭三中）
编辑马燕萍