中专语文个性化教学

摘 要：随着现代普通教育的突飞猛进,可是近年来中专学生的素质普遍下降,中专学生的个性化教育也受到多方面的关注.本文就中专语文教学略谈了它的重要性和方法.

关 键 词：中专教育；个性化；语文教学

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）12-0122-01

教师的个性有益于创造语文教学的艺术,教师有个性,才有语文教学的独特艺术,才能提高学生的学习兴趣,所以,开展个性化语文教学非常必要.

作为一名中专语文教师,我也希望能把自己的所学向学生倾囊而授,但我发现现在的中专学生对学习的认识目标和态度非常不明确,对学习不是特别有兴趣,视学习为负担,尤其是对语文这种从小学就开始学习的科目更是不重视.有的学生则认为上了专科学校学习专业的知识就够了,语文课根本没有必要上.因此,在语文课上学生态度散漫,听课也不专心,在这种情况下,要提高学生对语文课的重视和兴趣,就必须利用个性化语文教学.那么如何提高语文的个性化教学呢?我认为从以下几点进行考虑：

1.营造开放型的语文学习环境,提高语文学习兴趣

现在的中专学生,除了学习以外,对什么都感兴趣,往往把自己走向了偏失,作为教师,我们要把他们的注意力和兴趣引回课堂,激发他们的学习热情,需要为他们创设一个、宽松、和谐的课堂,给学生充分的自由,培养学生敢于说话,敢于争辩,积极主动地学习知识.比如我在对《南州六月荔枝丹》的教学中,并没有一上来就按照课文进行讲解,这样会使学生觉得空洞而范范的讲学,而是先问一下同学们吃的荔枝是什么样子的（可以用比喻来说明）,分成几部分,荔枝的产地是哪里,家里是如何保存荔枝的,有谁喜欢吃荔枝等等.这些基本问题学生回答踊跃,激发了学生们的兴趣,这样就活跃了课堂的气氛.然后,老师在投影仪上放一些和荔枝有关的诗词和历史文献,如"一骑红尘妃子笑"这个典故,帮助学生发现诗词和文献中的问题,最后让同学们自由讨论发言,再根据课文找到相关的解释.这样,学生就在快乐的的课堂氛围中完成了学习任务.

轻松的教学、幽默的启发,能沟通师生之间的情感,创设教学的情趣和氛围,产生幽默中不失本分,欢乐中不乏启发的教学效果.

2.讲究方法,尊重学生个性发展

"尊重个人、尊重个性这一思想的关键是在时间、空间这一纵横广阔的环境里,每个人都是以自己独特的个性存在着."个性化教育重视学生在教育中的中心地位,注重学生的独立意识、自信心、主动性、创造性和向权威挑战的精神以及多种能力的培养,强调从家庭到学校、从学校到社会,都要努力创造条件,让个体充分地发展这些能力,充分地展示自己的个性,造就有活力、有创造性的个体.其实质就是发现人的价值,发挥人的潜能,发展人的个性,促使个体的智力、才干和创造力得到充分自由发展.柳斌同志曾说过："实施素质教育,主要是通过为学生个人个性的发展怎么写作来实现的."

个性化教学在我国并非古无先例.《论语o颜渊》有四段记载："颜渊问仁.子曰：'克己复礼为仁.一日克己复礼,天下归仁焉.为仁由己,而由人乎哉?'""仲弓问仁.子曰：'出门如见大宾,使民如承大祭.己所不欲,勿施于人.在邦无怨,在家无怨.'""司马牛问仁.子曰：'仁者,其言也.'""樊迟问仁.子曰：'爱人.'"孔子对仁所作的四种解释,是分别针对四个学生的不同个性特点而言的.这个案例我们往往把它当作因材施教的典型,其实,发展个性并不仅仅是指因材施教之类的教学方法,更主要是着眼于发现并发展学生在禀赋、气质、兴趣、情感、思维等方面的潜在资质,尊重学生的心灵自由和精神世界的独特性,同时鼓励学生思考的批判性和思维的创造性.

3.利用先进的教学手段,吸引学生

传统的教学方法"一支粉笔,一本书"在现代教学中已远远不够.学生对于这种教法也已经厌倦了,这就要求我们在教学过程中要利用不同的教学手段来吸引学生,让学生产生学习兴趣.在目前众多教育教学手段中,以多媒体为代表的现代化教育手段当属教育的前沿科技手段,教师在课堂中有效地利用多媒体教学,不但能借助媒体吸引学生眼球,还更好地完成教学内容.因此,我们要在语文课堂教学尽可能多地运用视听、音像、电脑等媒体辅助教学,使课堂真正成为师生各种知识积累、释放、组合、撞击的舞台.

比如学习如《雷雨》一课,如果大量的影视资料不加运用那是非常可惜的.在学生观看视频的过程当中,不但可以让学生更好的理解课文还可以引导学生将视频短片与课文进行比较,提出这样的问题：第一,影片展现的故事情节是否与课文相吻合?有什么不同的地方?第二,就某一具体情节,谈一谈影视艺术与文学艺术哪一种的表现效果更好?学生畅所欲言.通过比较,对小说的特点有了更准确地把握,而且对影视与文学两种艺术形式也有所认识.

4.创建开放的课堂气氛

让语文教学充满个性,还在于帮助学生创造良好的课堂气氛.良好的师生关系是良好的教学氛围关键所在.因此,高品位的个性化教学,一是让教学和平等,师生彼此尊重,教学相长.没有平等,就没有尊重,更无从谈起发展师生关系.教师要具备和平等意识,以及过硬的业务素质和表率的人格品位.二是开展多种方式学习.方法可采取小组讨论,课堂讨论,甚至课堂演讲、辩论等形式展开师生的情感交流,活跃课堂气氛,构建良好的教学情境.品位高的个性教学艺术还要求教师要善于结合课文内容的多层次性、语文问题的多样化、语文学科的多极化的特点,引导学生根据不同的思路去思考和理解,去参与讨论和辩论.在充分表达自己的独到见解的基础上,明是非、分主次、求同异,达到培养个性,发展创新能力的目的.

总之,语文教学是一门科学,也是一门艺术.艺术总是带有鲜明的个性.个性,是艺术的生命,有了它,才能充满生机,富有魅力.语文教学泯灭了个性,就像花儿少了雨露,即使开着也不会鲜艳,个性化教学在我们的语文教学中越来越重要.作为新时期的中专语文教师,我们应该越来越重视个性化教学,不断提高这方面的意识,培养出更多优秀的学生为社会怎么写作.