新课程背景下Myfirstworkassignment“Unforgettable”,saysnewjournalist教学设计

点赞:21355 浏览:88290 近期更新时间:2024-03-25 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】新课改目的是培养学生创新精神和实践能力,提高学生的学习主动性,激发学习的潜能和学习的积极性,培养终身学习习惯.实现这一目标关键要做到两个转变,即教师教学方式的转变和学生学习行为的转变,教学设计就是落实教师怎么教,学生怎么学的文本方案.在教学实践中,我一直把提升教学设计质量视为自己工作的最基本要求,作为推进新课改的重要突破口,本文是自已在教学中一个阅读课的教学设计.

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【关 键 词】新课程;阅读;教学设计

阅读是一个获取信息、处理信息和创造信息的复杂过程.阅读课教学主要任务就是培养学生获取信息、处理信息和创造信息的能力,采取学生自主探究、小组讨论、交流展示的教学策略,让学生体验学习过程,领会文章大意和作者意图.

一、教材分析

本节教学内容是新教材人教版Unit5的第一课时,包括Warming-up,Pre-reading,Reading,Post-reading四个部分,目的是培养学生养成良好的阅读习惯,学会使用不同的阅读策略,提高语言的综合应用能力.

二、学情分析

高二的学生已经掌握了一定的阅读技能及阅读方法,能找出文中重点词句,揣摩出文章的中心.学生在学习时,因生活环境,知识阅历,阅读技能,可能会对文章所出现的倒装句难以理解,应采用自主探究和小组合作学习模式,培养学习积极性,恰当的交际策略和合作精神.

三、教学重点

1.Letstudentstalkaboutjobsinnewspapersandwhatisneededtoworkinanewspaperoffice.

2.Helpthestudentstounderstandthepassagebetter.

3.Hestudentslearndifferentreadingskills.

四、教学难点

1.Howtoimprovethestudents'readingability.

2.Enablestudentstotalkaboutwhatisneededtoworkinanewspaperoffice.

五、三维目标

知识目标

1.Getstudentstolearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart.

2.Getstudentslearnaboutjobsinnewspapersandwhatisneededtoworkinanewspaperoffice.

3.HestudentsreadthepassageandknowaboutZhouYang'irstworkassignment.

能力目标

1.Developstudents'readingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.

2.Enablestudentstotalkaboutjobsinnewspapersandwhatisneededtoworkinanewspaperoffice.

情感目标

1.Stimulatestudents'interestsinnewspapersandthebasicprocedureofmakingthenews.

2.Developstudents'senseofcooperativelearning.

六、教学方法

Discussion,Reading,Listening,Cooperativelearning

七、教学活动

Step1.Warming-up(热身)

1.AskthestudentstoshowsomeinformationaboutfamousjournalistsinChinaorintheworld,andthenamesofthemagazinesandnewspaperoundontheInterorfromthebooks.

设计意图:学生自学了解有关新闻的背景知识,培养学生自主学习能力.

2.Letthestudentslinkthewordstothephraseswhichhethesamemeanings.

PhotographerA.interviewspeopleorfindsoutabouteventromonlookers

reporterB.printsthenewspaper

editorC.takesphotographsofimportantpeopleorevents

printerD.makessurethewritingisclearandaccurate;checkacts

designerE.laysoutthearticleandphotographs

设计意图:检测学生预习,丰富学生的新闻知识.Step2.Pre-reading(阅读准备)

讨论:Whatarethequalitiesagoodnewsjournalistneedstohe?Putthestudentsintopairstoheadiscussion.Afterdiscussion,askthemtochoosethethreemostimportantqualitiesagoodjournalistneedstohe.

设计意图:借助思维导图引导学生积极思考,参与讨论交流,培养发散思维.

Step3.Reading(阅读)

1.Predicting(预测)

Askthestudentstoreadthetitle,lookatthepicture,andpredictwhatthepassagemaybeabout.

设计意图:预测文章的大意,激发学生学习兴趣,积极主动参与学习.

2.Fastreading(速读)

1)Readthetextquicklytogetageneralideaofthetext.

2)Hethestudentstogothroughthetext,andfindoutthequestionsthatappearinthetext.

探讨:Whatarethesequestionsabout?

设计意图:帮助学生了解新闻记者应该具备的素质和技能,同时引导学生学会区分对话和文章的组篇模式.

3.Careful-reading(细读)

设计意图:通过听,让学生独立判断,获取信息,学会捕捉关 键 词、辨别语音语调,领会说话者的情感态度.

探讨:Howtobeeajournalist?

设计意图:模拟采访活动,体验新闻采访真实的过程,实现教学的情感目标.


Step4.Homework(家庭作业)

Underlinetheusefulexpressions,especiallythephrasesandgrammarinthetext.

设计意图:为下一个课时做好准备.

八、Assesent(教学评价)

在评价中进步,在反思中成长,让学生在学习的过程中不断体验进步与成功,认识自我,树立信心,调整学习策略,从而学会学习、学会合作、学会反思.评价让教师得到教学的反馈信息,及时调整教学策略、教学方法,达到共同进步.

Myfirstworkassignment“Unfettable”,saysnewjournalist的教学设计突出学生“交流学习、合作学习、探究学习”的学习模式,注重学生实践活动.此教学设计力求达到学生为主体,教师为主导的主动学习理念,最大限度地把课堂还给学生,使学生在问题解决中学习,在情感体验中感悟,在知识运用中理解.

【参考文献】

[1]普通高中课程标准实验教科书教师用书(必修5).人民教育出版社.2007年4月

[2]普通高中英语课程标准北京:人民教育出版社.教育部.2006

[3]任志鸿.高中优秀教案必修5.海口:南方出版社.2010

[4]普通高中课程标准实验教科书英语必修5人民教育出版社.2009