德育教育案例―――教会学生学会感恩

一、案例描述：

学校要开展“感恩“教育活动,要我们教师回到班上先对我们的学生开展动员大会.作为教师的我们,听到这个消息,既兴奋又担忧,因为的学生更注重自我的感受,以自我为中心,认为家长的付出与关爱理所当然,对周围人的帮助麻木不仁,熟视无睹.学习缺乏积极主动性,吃不得苦,受不得累,犯了错误,老师的批评声高了,就抱怨老师态度不好等人们也在拷问感恩教育的缺失.学生会对这一次的“感恩”教育活动感兴趣吗?于是,我精心地做了一些准备,抱着万分期待的心理来到了班上作了一次摸底测试.

我微笑地面对着学生们说：“同学们,我们经常听到别人的嘴里说着“感恩”这么一个词,大家是如何去理解“感恩”这一个词的呢?学生们沉思了一会儿,纷纷表示当他人对自己帮助时要表示感谢.于是我又紧跟着他们的话题继续发问：“你们有没有对身边帮助你的人做过感恩的事,就如你们的父母.这是教室里顿时安静了下来,孩子们脸上那种茫然的神情,让我的心中不禁涌出一股落寞,不过由于事先做了充分的准备,我并未被此打住了,继续微笑着问：“那好,我们每天都在父母的爱中长大,你们仔细想想：妈妈每天工作那么忙,还要无微不至地照顾你的饮食起居；你生病了,还要风雨无阻的带你上医院,衣不解带地照顾着你等爸爸在外面这钱养家,顶着各种压力,多么不容易啊!但无论多么辛苦,他们都会感到幸福,因为他们爱你们,他们觉得所做的一切是值得的.此时,我又仔细地观察讲台下的的学生们,似乎在有所思,心中不禁一动：难道学生们的感恩情感被我挖掘出来了?于是我又不失时机地让学生说说平日里父母做了哪些让你感动的事.大多数学生都只说的不外乎是自己生病时父母照顾自己,自己想要写什么父母都会答应,但缺少真实和细腻.看得出来,很多时候,孩子们把父母为之付出看作是理所当然,他们记得住自己的偶像,却记不住自己父母的生日；他们知道麦当劳.肯德基的美味,却不知道父母的疾苦.这也难怪每次家长会上,家长们都会向我倾诉孩子不懂他们的辛苦,衣来伸手饭来张口,花钱大手大脚,还一天到晚抱怨父母这做得不好,那做得不对,不知感恩.

二、案例分析：

面对上面的情况,它反映出我们相当一部分学生的感恩意识淡薄,我认为有以下几点原因：（一）众星拱月般的家庭生活为孩子们创造了养尊处优的生活环境.现在的孩子大部分是独生子女,大人认为孩子小,凡事替孩子包办,家务不让孩子碰,甚至作业也是家长陪着做等很多的的时候家长都是无条件的给予,没有培养孩子的回报意识,在这样环境下长大的孩子已把一切看做是理所当然的,滋长了孩子们的自我意识,于是孩子也就逐渐形成了对父母要求多了,替父母分担少了；对他人挑剔多了,尊重理解少了.（二）家长的感恩意识淡薄,教育方法不到位.我们的家长当中有相当一部分家长自身就缺乏感恩意识,在关心孝敬父母、长辈、关心他人方面就没有给孩子以榜样作用,有的家长甚至在孩子面前肆无顾忌谩骂、殴打自己的父母.再一个,很多父母缺乏对感恩教育的正确理解：要不认为自己是父母,心甘情愿地付出,造成孩子认为自己的任何索取都是理所当然的；要不用简单粗暴的教育方式,只要孩子做错了事,家长就开始哭诉自己的辛苦.表面上家长是希望通过这种方法强调自己付出多,但这样会给孩子造成心理负担,孩子会以形式来感恩父母,那种感恩只是一种义务,并不是出于真心.（三）学校对德育的教育不够重视.我国大多数的学校现在还是以应试教育为主.因为现在各种各样的教育教学质量检查、评比,使得学校必须把时间和精力投入在抓课堂上的教学质量,课后抓后进生的辅导.尽管学校在德育工作中也开展一些德育主题活动,但存在着说教的倾向,说得多,做得少,大部分教师和学生在思想上也都不够重视,导致了学生对感恩只停留在形式上,实效性不是很大.

三、措施与效果：

古人云：“受人滴水之恩,当涌泉相报.”相传汉代的韩信功成名就之后,费劲千辛万苦寻找对自己有一瓢之食的人,以优厚的赡养以报其恩惠.像这样的故事在我们中华民族里还有很多,作为中华民族的优良传统,感恩是一种品德,感恩是一种责任.社会的进步是建立在感恩、包容、奉献的基础上,让学生之恩于心、感恩于言、报恩于行,有利成就他们的坚韧、无私、坦荡、善良、敬业、忠诚善行美德,从而因为这种感恩心理的存在而变得快乐和健康起来,并因此让人与人之间、人与自然、人与社会也会变得更加和谐.为了我们的民族,为了我们的孩子,我们必须教育孩子们学会感恩,但只有家庭、学校、社会共同努力营造感恩的环境,才能让学生从小感悟感恩的道理,培养社会责任感,成为德才兼备的栋梁之才.我国在各种类型的教材里贯穿了教育学生们“爱祖国、爱人民”的思想,可对于小学生而言,直观的东西比抽象的东西要好理解.“爱家、爱父母、爱老师、爱同学”也远比”爱祖国、爱人民“实际得多,也就是先要从身边点滴小事做起.

为了感恩教育收到实质性的效果,我认为可以从以下几个方面去着手.（一）加强感恩教育宣传力度,激发感恩意识.要使学生学会感恩,树立感恩意识是前提.多为学生们读案例,讲故事,搜集“感恩”相关的句子互相交流交流,让感恩的的种子悄然地播撒进了他们心灵中神奇的土地,遇到雨露,生根发芽,茁壮成长.（二）感恩教育需要家校联手,内化感恩行为.比如家长可以对孩子从小进行计划花钱教育,让孩子懂得父母辛辛苦苦挣来的每一分钱来之不易；可以在家要让孩子帮自己干一些体力劳动,让他们从劳动中懂得珍惜自己所拥有的一切,从而更加珍惜眼前的学习机会；多带孩子一起去观看亲情影片,加强体会亲人的恩情；也可以在孩子面前讲述自己一天的辛苦,流露出需要他们帮自己捶捶背,揉揉肩,或一个深情的拥抱的愿望等在学校,要让学生懂得老师教给我们知识和做人的道理,老师是我们人生路上的引路人,要以实际行动尊敬老师,报答老师的博大的爱,教师可以让学生们体验一下当“小老师”的感受,体会老师教育学生的良苦用心和付出的精力,认真学习,主动帮助老师做如搬教具、擦黑板等力所能及的事；可以开展有关征文或演讲比赛,抒发对老师的爱和感激；可以在各种节日给老师送一句问候,一张自制的贺卡等.在教师节写一封感恩信.还可以引导学生感谢同学乃至他人的帮助之恩,引导学生用自己喜欢的方式,如送同学一句鼓励的话、我为同学做件事、或信件的形式表达自己的感恩之情；可以引导学生去发现帮助过自己的人,如清洁工、交警、医生等陌生人,领悟他们的关爱、人生的冷暖以及浓浓的恩情；还可以带他们去关爱慰问敬老院里的孤寡老人等我坚信,只要我们把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上,从小事做起,将感恩之行落实在日常行为之中,使感恩成为一种自觉,发自内心真诚地感谢他人,感恩教育便收到了实质性的效果.到了需要的时刻,我们还会出担心他们不会爱国吗?

四、活动效果：

经短短几个月的努力,我和搭档同事们发现学生们在思想和行为上都有了些许的变化,变得文明得体了,懂得尊重、关爱他人,谦和友善,互相帮助.如学生之间的吵闹打架事少了,原很多学生视教室值日为负担,一直不能很好地值日,要么不认真扫,要么就是故意忘了扫,如今我在这方面不用太多的操心.作业练习书写工整,按时完成,学习比以前更加勤奋努力等在不久学校开展的一次感恩报告会上,学生们对于家长和老师的感恩之情溢于言表.在会上,他们生情泪下,并发誓一定要自己的实际行动和最好的成绩回报有恩于自己的人.事后经过回访,很多家长万分欣喜,说：“孩子长大了,懂得关爱我们了,回家会主动问候,有空时也会帮我们洗洗碗筷,还会拖拖地板,现在花钱也不像以前那么大手大脚,学习也比较自觉努力等听着家长们一番欣慰的话,看着学生们的些许变化,我的内心也被深深地感动着：“同学们,谢谢你们,我知道你们付出了努力,让老师再次感动你们的感动!”

教育是个长期的过程,今后的教育我将进一步解放思想,开拓创新,向每一位学生的心中播撒感恩的种子,让感恩文化的温馨之风吹遍校园的每个角落!让感恩文化成为校园的时尚!更为了让感恩之树常绿长青!