初中生化学素质与能力的培养

摘 要：新课程理念下的初中化学课堂教学应该突出学生的化学素质,提高学生的综合能力为教学目标,其中,包括学生的知识水平、综合能力、思维品质等,培养和全面提高学生的化学科学素质.

关 键 词：思维能力；实验；学习

化学科学素养主要是指必要的化学知识、化学科学的思维方式、对化学科学的理解、科学态度和价值观,以及运用化学知识和方法解决问题的意识和能力.初中生的化学科学素质包括学生化学科学的知识水平、能力、思维品质等.初中化学教学中如何通过必要的实验操作、探究活动等提高学生的化学科学素养来发展学生的综合能力呢?教师应注意从这四个方面着手,培养和全面提高学生的化学科学素质.

一、通过对化学基本概念的探究,提升化学科学知识水平

新课程理念下,对初中化学教学的知识板块分别提出了不同层次的教学要求,以确保合格初中生必须达到素质教育所要求的知识水平.

首先,必须从不同层次对化学基本概念和原理、元素化合物等知识内容按照不同要求,达到课程标准必须的认知发展水平,提高学生必备的基础知识,掌握规定要求的基本技能.

其次,掌握化学基本计算,并能够运用有关的化学方程式等解释化学实验,学会运用化学现象解释实际问题.

最后,在实际教学中,教师不仅按照要求认真做好每个演示实验,同时按照课标要求积极创造条件,力争使每个学生都有动手做的机会参与分组实验,提高学生的操作实践技能.新教材在编排上遵循课标规定：“初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段”的原则,适当降低理论要求和精减了一些次要概念,但突出对学生的能力培养.增加了一些金属、有机物（包括高分子化合物）以及保护生态环境,“温室效应”.硬水,氢能源、水和人类的关系、金属和人体的关系、化肥、农药等内容,体现了化学与生活的紧密联系,为学生达到规定的化学科学知识水平创造条件.应该明确,在构成化学科学素质的诸多要素中,化学科学知识水平始终处于基础和核心地位.

二、通过对化学知识形成过程教学,提高学生化学科学能力

化学科学能力是指学生在学习化学知识、应用化学知识解决实际问题的过程中,表现出的心理与个性特征.化学知识的形成过程教学,可以培养学生的观察能力、实验能力、思维能力等方面,提高他们的化学科学能力.

1.观察能力

化学是一门以实验为基础的学科,观察和实验是化学最基本的研究方法.通过化学实验培养学生的观察能力,从化学实验的宏观现象入手,揭示和认识微观变化的本质.观察能力不是简单地看看,而是综合性的智力过程.课堂教学中,教师要通过演示或分组实验激发学生观察的兴趣,引导学生掌握正确的观察方法,通过学生动手、动脑,由表及里,去伪存真的观察和思考,提高学生的观察能力.

2.实验能力

通过有目的的化学实验,培养学生认识和发现化学变化规律的能力,实验能力既包括实验操作、推理计算、数据分析以及对实验结论归纳总结和准确表述的能力.培养学生的实验能力应该从正确操作实验仪器和设备；明确实验目的和了解实验原理；掌握实验方法；正确分析实验结果；并给出科学结论,写好实验报告等环节.通过实验能发挥学生的独立性和创造性,培养学生的动手、动脑能力及科学的探究态度.

3.思维能力

化学思维能力是以化学概念为基础,对化学知识进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程.化学教学中应以提高他们的抽象思维、分析概括等综合思维能力.例如,在介绍物质结构的初步知识时,通过必要的实验现象,引导学生从宏观深入微观结构的本质,通过提出问题,引发思考,再概括总结出物质机构的有关规律,使学生从感性上升到理性,提高学生的思维能力.

三、科学探索化学知识的能力

1.科学严谨的态度

初中化学启蒙教育阶段,不仅是化学知识的渗透、包括化学史教学、乐于探究的热情和实事求是的态度等方面的教育.在平时的教学中需要培养学生研究方法、科学思维和严谨治学的精神.

2.爱国主义情感教育

通过中国在化学科技方面取得的成就,增强民族自豪感.结合当代新能源、新材料等教学内容,进行爱国主义教育,使学生树立为建设社会主义强国而努力学习的使命感和责任感.

3.增强学生的环境保护意识

环境保护与化学知识密切相关,在教学过程中要结合环境污染的实例教育学生保护环境,通过“我们只有个地球”的教育,让学生意识到环境保护的重要性,使学生养成爱护环境、保护环境的良好习惯.

总之,化学教学中要正确处理好知识、技能和能力的关系.在掌握必要的知识和技能的基础上,提高学生的学习水平,发展科学探索化学知识的能力.教师要根据化学学科的特点,结合学生实际,开展有价值的化学实践活动,培养和发展学生的观察、实验、思维等能力,达到全面提高学生化学科学素质的目的.

编辑代敏丽