如何提高职业中学计算机教学质量

摘 要：社会在飞速发展,而就业大军却越来越庞大,好多学生毕业后面临着重新学习知识技能的窘境.职业中学在教育教学中的发展改变好像都跟不上社会发展的步伐,尤其是职业中学中的计算机教育,学生好像只能学到计算机的一些基本操作,在步入社会后,才发现,学到的东西早已是社会基本常识,大部分人都会.

关 键 词：定位；引导；特殊性

如何才能让学生真正学到一技之长,不再落后于社会的发展?职业中学的计算机教育究竟路在何方?下面谈谈我的一些看法.

一、找准定位

计算机是人们工作生活的必需品,基本的计算机常识根本不能算作专业知识,而在职业中学的教学中也不可能去学习太多专业的计算机知识.在职业中学的计算机教学中的主要目标应该非常明确,即学习计算机在日常生活工作中的基本应用,运用计算机通过网络学习更多的知识,把计算机作为学生学习和生活的工具.职业中学学生的文化素质不高,对计算机的认知程度和掌握水平也参差不齐,老师和学生都应该明确一种思想,学习计算机知识就是为了毕业后能够找到工作,为了能够为自己将来的工作提供帮助,所以,职业中学的教师应该根据不同专业的学生制订不同的教学目标,辅导学生学习和自己的专业相关的计算机知识.

二、注重引导

城市中的学生是在计算机网络环境下成长起来的,而农村学生则有可能没有真正接触过计算机,可能只会玩玩游戏之类的,他们对计算机的学习兴趣有着极大的区别,在教学中必须区别予以对待.农村学生接触计算机大多是从玩游戏开始的,对计算机的基本操作了解得比较少,计算机技术已经运用到人类生活的方方面面,教师在这方面应该进行正确的引导,让学生对计算机技术有更为广泛的了解,让学生对计算机的运用技术有一点的饥渴感.兴趣决定一个学生的学习成绩,如何调动学生对计算机的学习兴趣,是每个职业高中老师需要重点考虑的问题,教师应该根据学习教材,辅以学生感兴趣的专业知识,制订出适合农村学生学习的课程,让学生脱离于游戏之中,把兴趣转移到专业课程的学习当中.

计算机和其他学科的重要区别在于,计算机教学的实践教育.计算机是一门主要是以操作为主的学科,农村的学生接触计算机的机会比较少,他们非常珍惜实践操作的每一刻,职业中学教师应该利用好学生在机房中的每分每秒,精心备课,培养学生的动手能力和想象能力.在实践教学中,给学生准备不同类型的实验题目,和学生一起完成每一个步骤,通过学生自己的努力去完成每一个教学目标,循序渐进地提高学生的自信心和操作能力.职业中学从某种程度上来讲,也不能忽视学生的基础素质教学,在计算机教学中尤其重要,所以在实践课中,教师应设置更多的计算机基础应用知识.比如,在教学中设定一个办公常用的表格、统计类的实验,让学生系统地学习计算机在日常办公中的各种操作,不能一味地追求专业知识的提升,而忽视了最基础的应用,一切实验都应按照社会实际工作中的要求来做,和社会的需求相结合,提高学生的基本素质.

由于职业中学的特殊性,在教学过程中必须注重学生的个性特点,找到适合各种类型学生的教学方法.职业中学的学生来源比较杂乱,基础素质又较普通高中偏低,他们需要老师仔细观察,挖掘他们的潜力.比如说,有的学生喜欢研究windows中的各种操作,有的学生喜欢做各种各样的课件,还有的学生看见电脑就会想到游戏画面,教师应该从中看到各个学生的长处,因材施教,进行正确的引导.举一个简单的例子,好多学生都喜欢在windows操作系统中进行各种操作,在别人跟前卖弄自己的能耐,教师可以适时地布置一些难度更大一些的操作实验要求他们去做,这样不仅可以激发其他学生的学习,并以此形成互帮互学、相互赶超的良好学习氛围.

在职业初中的计算机教育中,我们也不能忽视多媒体教学的作用,加强可视化教学.多媒体教学的优势在于,可以把文字、图像、声音和动画等信息直观地展现,给学生一个立体的视觉、听觉效果,从各个方面刺激学生的学习,从而形成学习动机,提高教学质量.在很多的计算机教学中,学生在文字的层面很难理解其中的意思,即使教师进行反复的讲解也难以达到理想的效果.如果教师把很多复杂的问题做成flash动画,把计算机拟人化,就像在游戏中打通关一样,老师和学生一步一步地去解决遇到的难题.模拟动画用语言、动画和声音,出色地讲解、立体地演示、学生动手实际操作,一关一关都过了,游戏任务完成了,我们的课程也结束了.用做游戏的方式去完成教学任务,老师轻松省力,学生学得轻松有趣,教学气氛活跃,教学效果明显突出.

总之,现在的社会是一个计算机网络的时代,计算机技术广泛应用在人类生活的方方面面,和人类的日常生活密切相关.职业中学的教学目的是为了提升学生的就业率,所以职业中学的目标应该是培养应用型技术人才,我们应充分结合社会实际情况,不断探索新的教学方法,不断地总结我们的教学经验,让计算机教学在职业中学教育中起到良好的作用,为国家培养出适合社会需求的人才.

编辑李建军