高职(机电类)学生专业顶岗实习探析

【摘 要】分析高职学生专业顶岗实习的依据、意义,探讨高职（机电类）学生专业顶岗实习的途径、实施、方式.

【关 键 词】高职（机电类）学生专业顶岗实习途径实施方式

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）12C-0180-03

一、高职学生专业顶岗实习的依据、意义

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出,要大力推行校企合作、工学结合的培养模式.《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（以下简称《意见》）中提出,高等职业教育要积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；要引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度,加强学生的生产实习和社会实践,保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习.《意见》将顶岗实习作为实现高等职业教育人才培养目标的重要途径,如何增强其实效性,以实现专业人才培养的目标要求,这既是高等职业教育专业人才培养过程中遇到的重要问题,也是高等职业教育急需解决的一个重大的理论和实践问题.目前,高职院校的校内实践教学主要是面向单项专业技能的点状实训.随着新型工业化的推进,企业对职业能力和素养等软技能的要求越来越高.为适应这一变化,学生通过顶岗实习,融入企业真实的岗位情境,从点的实训升级为面的实训,从单项训练升级为岗位的综合训练并融入职业素养等软技能元素,实现高素质、技术技能型人才培养的创新与突破.

顶岗实习是实现高素质、技术技能型人才培养目标的必要途径和重要环节.专业顶岗实习可以改变学校以单项技能实训为主的实践教学模式,改变学校实践教学缺乏企业真实情境的不足；可以改变学校实践教学体系侧重专业应用的硬技能训练,职业素养等软技能训练不足的现象.通过顶岗实习,在真实的职业情境中,学生能够了解、体验和掌握岗位任职的专业能力和职业素养要求,对高素质、技术技能型人才培养具有重要的意义.

《教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》指出,高职院校要切实落实学生学习期间的顶岗实习半年的要求,与合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训,大力提升毕业生的技能操作水平,提高就业能力.基于此,本文以柳州职业技术学院为例,探讨高职（机电类）学生专业顶岗实习的途径、实施、方式.

二、高职（机电类）学生专业顶岗实习的途径

校企深度合作是高职（机电类）学生专业顶岗实习的必要途径,是实现高职（机电类）学生人才培养目标的前提与基础.目前高职（机电类）学生校内实践教学存在侧重专业单项硬技能训练,忽视职业素养等软技能培养以及真实的岗位情境的训练等问题,导致学生的综合能力及职业素养不高；而充分利用企业的资源,发挥企业在设备、生产管理、技术人才和真实职业岗位的优势,是提高高职（机电类）学生综合能力与职业素养的关键环节.因此,要顺利实施高职（机电类）学生专业顶岗实习,增强学生专业顶岗实习的实效性,实现高职（机电类）学生高素质、技术技能型人才培养的目标,校企深度合作是必要的途径.当然,要实现校企深度合作,关键在于如何正确处理好校企合作中的问题,做到互利互惠,调动企业与学校合作的积极性.

首先,企业是以追求利润为目标的,企业接受学生顶岗实习其动机来源于企业的利益――企业用人的成本.企业通过接受学生顶岗实习是否获取一定的利益,这一利益又与学生实习的岗位、人数、实习的时间长短有密切联系,这是企业接受学生顶岗实习首先要考虑的问题.其次,企业对学校的需求.校企合作如果仅仅是考虑学生顶岗实习的问题,对企业来说,可能意义不是很大,因此,学校在校企合作方面也应考虑到企业对学校的需求,包括帮助企业培训员工、与企业开展项目合作、项目开发等多方面的合作,使校企真正实现深度交融,这也是企业在接受学生顶岗实习时需考虑的重要因素之一.再次,企业接受学生顶岗实习需要承担一定的安全风险.这种风险由高职（机电类）学生专业顶岗实习职业岗位的特殊性所决定,这种风险的发生会对企业安全生产、对企业相关人员的利益产生影响,因此,风险是企业在接受学生顶岗实习时考虑的重要因素.因此,从学校的角度来说,校企合作不仅仅是安排学生顶岗实习这种单项的合作,而是应结合企业的需求,发挥学校在师资、设备等方面的优势,与企业形成在技术等资源方面的互补,与企业开展多方面的深度合作,满足校企双方的需求,解决校企双方的困难,调动企业接受学生专业顶岗实习的积极性与主动性.近三年来,柳州职业技术学院与柳州市商泰机械有限责任公司、柳州福臻车体实业有限公司在设备资源共享、课程开发、项目合作、项目开发、人才培养等方面深度合作,企业长期接受柳州职业技术学院机电类学生1000多人进行专业顶岗实习,既解决了企业的用人成本、设备资源、员工培训、项目合作等方面的不足,又提高了高职学生专业能力与职业素养,调动了校企双方的积极性,收到了良好的效果.

三、高职（机电类）学生专业顶岗实习的具体实施

（一）选择企业.选择什么样的企业作为学生专业顶岗实习的基地,这对培养和提高学生的现代企业意识、职业岗位能力、职业素养具有重要的意义,也是高职（机电类）学生专业顶岗实习首先要解决的问题.高职（机电类）学生专业顶岗实习的企业应具备以下条件：一是具有相应数量机电类相关专业学生职业岗位条件,包括车、铣、磨、钳、焊及相关的设备.如柳州市商泰机械有限责任公司是一家以汽车后桥、汽车覆盖件生产为主的汽车零部件生产企业,其生产岗位包括车、铣、磨、钳、冲压、焊接等多个岗位；柳州福臻车体实业有限公司是以汽车模具设计与制造为主的企业,其职业岗位包括从设计到制造模具的全部生产过程,包括车、铣、磨、钳、冲压、焊接、热处理等模具生产制造相关的职业岗位.二是建立现代企业管理制度.企业的生产管理按照现代企业制度进行,生产、人员、设备、安全管理规范化、制度化.现代企业管理制度使学生通过在企业的顶岗实习,体验严格规范的管理.良好的职业岗位情境不仅对学生的专业能力,而且对学生职业素养的形成会产生积极的影响.柳州市商泰机械有限责任公司和柳州福臻车体实业有限公司都具有严格规范的现代企业管理制度,具备学生顶岗实习的良好职业环境.