《汽车文化》全校性公选课的教学

摘 要：通过对公选课的意义进行分析,并以广西交通职业技术学院为例,从教学内容、教学方法、手段等说明了开设《汽车文化》全校性公选课是具有顺应高职高专发展改革的探索意义的.

关键字：汽车文化；公选课；探索

【中图分类号】G712

前言：公选课是教学计划的重要组成部分,其目的是为了开阔学生的知识面,提高学生知识层次,丰富学生的知识结构,充分发挥学生的主体作用,强化学生的个性优势,增强学生的就业竞争力,拓宽学生的就业渠道.但目前高职高专院校普遍存在公选课以一些基础科目为主的现象,选择范围较窄,学生知识层面得不到很好的拓宽,因此增设一些具有时怎么发表展意义的课程是非常必要的,下面以广西交通职业技术学院为例,探索开设《汽车文化》全校性公选课的发展之路.

1、目前广西交通职业技术学院（以下简称“交院”）公选课开设现状

交院从2000年开设任选课,主要有《职场礼仪》、《摄影与美术》、《普通话测试》、《应用写作》等,仔细分析这些课程就可以发现,是人文类和数学类的基础课程,类型比较单一,而通过调查发现,大部分学生选择这类任选课,主要目的是为了能拿到学分,真正让他们感兴趣的课程不多,因此在学习的过程当中显得比较被动,因此逃课现象比较多,违背了公选课的一些基本原则,学生的个性优势不明显,就业竞争力不强,就业渠道没有得到拓宽.因此我院在公选课方面还有很多探索之路.

通过调查还发现,路桥工程系、管理工程系及信息系等系部学生对开设全校性公选课有着浓厚兴趣,多数学生认为：增设一些能拓宽学生知识面的课程尤为重要.

2、开设《汽车文化》公选课的形势背景和意义

一百多年前,极富创新精神的德国人卡尔本茨和哥特利布戴姆勒发明了现代意义上的汽车.从此以后,人类逐渐告别了马车时代,迎来了汽车时代.汽车的发明,是人类交通史上的重要标志,它不仅改变着人们的交通方式和时空观念,也推动了人类现代文明的进程.汽车的广泛使用,给人们的生活带来翻天覆地的变化,同时,把世界经济的发展不断地推向新的.如果把《汽车文化》作为公共选修课,一方面可以培养学生对汽车的兴趣,提高他们对汽车的鉴赏能力,使他们感受汽车给人类带来的精神享受和物质享受,也为将来他们的家庭写车提供相关的参考和帮助；另一方面有利于学生能获取不同领域的知识,能拓宽知识面,学习不同学科的思想方法,优化知识结构,培养人文精神和科学精神,提高综合素质,最终增强学生的就业能力和社会适应力.此外在我院增设《汽车文化》作为公共选修课还有另一方面的意义,汽车和路桥两个系男女比例失调较严重,特别是汽车系,如汽检专业全班55人,只有一个女生,长期如此上课,同学们的身心容易疲劳,如果把汽车文化作为公选课,女生比例高的系例如外语系、管理系都可以选修这门课,这样在安排班级上课时可以适当的考虑一下男女的比例,如此一来,上课可以作更多的互动,气氛也会更加活跃,同学们学习的积极性更高,自然而然就不会逃课了.

3、《汽车文化》公选课的教学内容和教材选用.

3.1教学内容

《汽车文化》作为汽车系专业的必修课或任选课都已经开设多年,主要是为汽车专业的学生增强对汽车的认识和兴趣,已形成独特的针对汽车专业学生的授课内容,其中涉及到简单的汽车构造.考虑到外系专业的学生不需要对汽车内部构造有深入的了解,因此可以将<汽车文化>公选课授课内容修改为汽车发展史、汽车造型文化、汽车品牌文化、汽车名人文化、赛车文化等五大单元,其中侧重于汽车品牌文化.根据教学内容,把<汽车文化>课时定为26课时,折合1.5学分.具体见表1

<汽车文化>公选课课时安排（单位：学时）

教学内容第1单元第2单元第3单元第4单元第5单元合计

学时64104226

3.2教材的选用

由于汽车专业多年来都开设有<汽车文化>必修课,该课程选用交通出版社郎全栋主编的<汽车文化>,里面的教材内容与教学内容较吻合,因此也可以选用该教材作为<汽车文化>公选课的教材.同时考虑到汽车发展速度较快,教材没能及时更新,因此也推荐学生到"中国汽车文化网"和搜狐"汽车文化"专题网站等自主学习.

4.<汽车文化>公选课的教学方法＼手段和考核方式

兴趣是最好的老师,因此汽车文化在教学上既要强化知识教育,也要要培养学生的兴趣和自主学习的能力.同时利用汽车系实训室得天独厚的设备条件,部分内容可以采用现场教学法,使理论与实际能充分结合.

4.1教学方法

4.1.1课前5分钟汽车新闻播报方法

汽车发展速度飞快,信息也要跟上.同学们主动了解汽车新闻也是非常必要.把全班分为若干组轮流播报新闻,每次课后,轮到的小组上网搜索最近发生的汽车大事件,并用自己的语言总结,在下次课前用5分钟时间播报给全体同学听,老师针对学生播报的新闻进行点评.一来小组的同学能提高网上学习的能力,提高口头表达水平,增强学习的兴趣二来其他同学可以及时了解到最新的汽车新闻,与时俱进.

4.1.2现场教学法

由于平时同学们接触小汽车不多,因此在讲授汽车简单构造和品牌文化单元时,可利用汽车系汽车实训设备多的优势,采用现场教学法,用实体讲授汽车的基本构造,零部件名称；用丰田车型＼大众车型等讲述不同的品牌文化＼车型特点等,并让同学们亲身坐到汽车里面操作各种按键,使同学们能充分感受到汽车文化理论与实际的结合,也为日后家庭选择提供一定的参考.

4.2教学手段

汽车发展日新月异,各种品牌各种车型更新速度非常快,传动的黑板授课教学效率不高已经不能解决汽车文化知识量大的问题,因此需要用多媒体教学手段,课件需要大量引用图片＼视频来展示,图文并茂,声音动态结合,为教学内容提供非常好的辅助,并且能充分调动同学们学习的积极性,活跃课堂气氛,展现良好的教学效果.

5.总结

汽车发展到今天,与民生息息相关.在我院开设《汽车文化》教学不应只是汽车专业学生的必修课,也应该作为全院其他专业的公选课,这符合高职院校对于学生培养的原则,有利于扩大学生的知识层面,拓宽就业渠道.而且大部分学生对汽车有着非常浓厚的兴趣,这对于增加他们对汽车的认识,对将来就业的定位都有很好的帮助,最终他们也会受益匪浅.以上是我几年《汽车文化》教学得出的一些体会和看法,希望能对学校的教学改革提供些许帮助.