小学英语动物单词的教学方法

【内容摘 要】动物单词是小学英语常见单词之一.可以通过直观教学,游戏教学,自编儿歌,巧设谜语,故事教学的方法,让学生学得轻松扎实.

【关 键 词】直观教学游戏教学自编儿歌巧设谜语故事教学

动物单词是小学英语常见单词之一,在低中年级重复出现.如何让动物单词的学习更简单有效和实用?笔者从教学实践中总结了以下几点方法.

一、直观教学

小学生的思维以形象思维为主,所以这就造成如果你单单只出现单词卡片给他读,拼,哪怕是他最喜欢的动物单词,他都会觉得很枯燥乏味而且学不进去.但是如果我们在教授单词时,能出现直观的教具.比如说：动物玩具,让他来看一看,摸一摸,或者动物卡片让他来猜一猜,甚至还以出现一些动物的FLASH配上音乐,那他就会学得更快一些.比如在教inatoyshop里的动物单词时,我事先让孩子们带来家里的玩具,放在袋子里让学生上课的时候摸一摸,猜一猜.对于家里没有的玩具,我再在网上找图片,配上声音,让学生听声音猜,这样一节课,学生学得兴趣盎然,效率也很高.

二、游戏教学

在孩子的世界里,游戏是主要的学习方式,特别是低中年级的孩子.要让孩子在学中玩在玩中学.怎样才能把学习和游戏有效的揉合在一起,不是为了游戏而游戏呢?首先老师自己要有明确的目标,通过游戏我想让孩子掌握什么.其次要掌握时间,一节课中游戏的时间不能超过五分钟,老师要收放自如,控制好节奏,不能收不回来.最主要的还是要管理好班级,注意课堂秩序.有关动物单词的游戏很多.有摸动物猜单词――把动物玩具放在袋子里让学生猜；听声音猜单词――让学生听动物的叫声来猜,也可以教师模仿,老师幽默的发出“quackQuack”模仿鸭子走路的样子,或者反过来让学生模仿动物的叫声,师生互动的课堂猜更生动.

三、自编儿歌

歌谣的节奏轻快明朗,文字也浅显易懂.再配上明快的音乐,符合小学生形象记忆和情绪记忆较强的特征,容易激发学生的情绪和想象力,使学生在轻松愉快的气氛中学习,记忆单词.所以我们在教学中要大量地加入chant的内容.比如I'macat.Miao,miao,miao.I'madog.Woof,woof,woof.I'macow.Mow.Mow,mow.I'mahorse.Neigh,neigh,neigh.还可以让学生别做动作边说：Walklikeacatonthefloor.Runlikeadogoutofthedoor.Swimlikeafishinthesea.Swinglikeamonkeyinthetree.

四、巧设谜语

小孩子活泼好奇,对一切新鲜的事物充满了兴趣.他们不喜欢现成的答案,喜欢通过思考来获得.而谜语充分满足了他们的这份好奇心.当课堂气氛沉闷,学生不想思考的时候,只要出一个谜语,马上就能激发学生的兴趣.比如在教单词panda时,我用旧知引新知,出了一个谜语,Itisblackandwhite.Itiat.Ithasblackeyes.Itlikesbamboos.又如rabbit,Itiswhite.Itislovely.Ithasredeyes.Ithaslongears.Whatisit?在老师做了示范后要适时的把主动权交给学生,让学生自己来出谜语,互相猜,还可以小组比赛.不过这个比赛的规则要改下,谁出得谜语让别人猜出来,谁就加分.这样让孩子更能多用英语来描述这个动物.

五、故事教学

捷克教育家夸美纽斯指出：兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一.怎么样学生对学习产生浓厚的学习呢――讲故事.故事是小孩子最喜欢的教学形式和方法.对小学生的英语学习具有积极的意义,一方面能激发学生的学习兴趣,一方面能再具体玩中的语境中帮助孩子学习并运用语言.把动物单词放入又去的故事中,学生会学得更快乐.上海版英语书有个故事“Tomandhistoys”我通过改编把他改成：Tomhasalotoftoys.Andhewouldlikemoretoys.Onenight,heissleeping.Hisanimaltoysaretalking.Thetigersays等通过Tom做梦,梦见他的动物玩具要离家出走,懂得要爱惜自己的玩具,频繁的写玩具是一个坏习惯.这样既达到了能力教学的目标,又达到了情感教学的目标.