中职电子商务实践教学方法探究

摘 要：电子商务专业作为一种实践性强、应用面广的专业,应采用以学生为主体的引导模式,运用一些实践教学方法,激发学生上实践课的兴趣,使学生能够掌握和了解实践的目的和全过程,有利于发挥学生的主观能动性和创造力,取得最好的教学效果.

关 键 词：中职；电子商务；实践教学

中职学校的培养目标是向社会输送大量面向基层、面向生产和怎么写作第一线的,既懂技术又能操作的高素质劳动者.当前大多职业学校电子商务专业师资力量相对薄弱,教学结构设置不合理,重理论、轻实践的教学方式无法调动学生的学习热情,输送的毕业生无法满足企业对人才的需求.本文从市场需求和教学实践出发,通过分析目前电子商务教学中存在的问题,依据多年的教学实践,对电子商务模拟实践教学方法进行了总结.

一、电子商务专业教学中存在的问题

1.教学资源不足

目前,电子商务理论体系尚不完整,市场上电子商务教材千差万别,电子商务作为一种全新的商务模式和理念,尽管在国内发展速度较快,但还是处于摸索起步阶段,因此这也影响到电子商务教材的编写.加上教师大多数是从计算机、网络、管理或其他专业而来,缺乏专业实际经验,很难满足专业教学的要求.

2.专业课程设置不能适应社会需求

很多学校电子商务专业课程设置没有从社会实际需要出发,只是简单地把商务课程与计算机课程进行混淆,电子商务核心课程的地位不突出,课程设置不够合理、科学.

3.理论与实践脱节

大多数中职学校教师在教学中仍是采用传统的理论教学法,空洞地说教影响了学生学习的兴趣.虽说少数学校也利用多媒体、电子商务等模拟软件加强学生实践技能的提高,但模拟软件与实际电子商务活动还存在很大不同,达不到学以致用的效果.

二、电子商务实践教学方法探讨

本人针对目前电子商务教学中存在的问题,结合多年的实际教学经验,总结了几点有利于实践教学的方法.

1.模拟案例教学法

模拟案例教学法,是辅助理论教学、开展实践教学的一种重要方法,案例教学法就是在教师指导下,根据教学目的的需要,采用案例组织学生进行学习、分析、讨论的方法.作为一种教学方式,案例教学在一定程度上突破了传统教学模式的弊端,在提高电子商务课程教学质量方面发挥着积极的作用.

针对中职生的知识水平结构,所选案例应是学生能看得懂,易理解的.例如,教师在教学中可以大量引用拍拍网、淘宝、盛大网络游戏、腾讯网络等这样的案例,由于这些案例离学生的生活很近,他们的学习积极性自然就高.但单纯的讲解案例还不能完全调动学生的学习热情,学生仍处于比较被动的学习状态.教师应采取多种方法,让学生主动参与到案例学习中来,通过课堂上扮演不同的角色模拟案例；根据教学内容设置小游戏,让学生真实体验,培养学生的动手、动脑能力,激发学生的学习潜能.

2.学生参与教学法

在以往的教学模式中,学生大都被动接受知识,但参与教学后,能充分调动学生的积极性、主动性.比如,上课前让学生介绍最新的电子商务资讯,举出一些案例或从事电子商务活动的经历,然后由教师进行总结,也能激发学生学习的兴趣.并利用多媒体教学、社会调查、企业实践等促进课堂教学的现代化和实用化,将现代化的教学手段和方法融入电子商务教学中,密切关注网络技术和电子商务发展,及时更新课程体系及课程内容,以适应专业和社会发展的需要.

3.模拟实验软件教学法

利用电子商务模拟软件等适合于电子商务教学的实验软件,为学生提供一个“电子商务平台”,借助计算机网络平台,在模拟的电子商务交易环境下,让学生承担不同的角色进行网上商务运营和实践操作训练,使学生全面了解电子商务交易的各个环节.比如“第三方物流模拟系统”“电子商务流程模拟系统”等.通过这些模拟软件的运用,可以使学生巩固理论,了解一些最基本的操作流程,对电子商务实践有一个深入的认识.

4.校内模拟实践法

根据中职生的特点和我国目前电子商务的发展情况,电子商务实践教学可借助淘宝、易趣、拍拍等专业的C2C电子商务交易平台,指导学生在校内开展校内的电子商务活动,可以使学生从模拟走向“现实”,真实体验电子商务交易活动过程.通过组织校内师生将生活中闲置的商品进行拍照,上传至网上商店,以一口价或拍卖的形式进行销售,选中商品的师生可网上直接购写,或通过阿里旺旺、、E-mail、等方式进行,定期对订单进行处理,后交配送部门进行配送,并收取相关费用.还可利用校园内已有的实体商店资源与网站资源结合建立“电子商务实训平台”.校内学生可通过校园网登陆该平台进行在线购物,并且可以设立“校园通”完成在线支付.在教师的指导下,由电子商务专业学生直接参与平台的建设和经营管理,让学生在管理过程中亲自组织包括进货、物流配送、后台管理、网络营销、售后怎么写作等在内的所有事务,参与网络运营,零距离接触电子商务全过程.

由于电子商务课程实践性强,要求教师指导学生在实践课中多练习,从中发现问题、分析问题和解决问题,不断地提高电子商务专业的基础知识和基本技能,这样才能培养出适应信息化社会的应用型综合人才.