也高效的语文课堂

所谓“高效语文课堂”就是在课堂40分钟内最大限度、最完美地实现教育教学的三维目标整合.“高效课堂”是一种教学形态,也是一种教学理想：要对教学产生一种动力、牵引、导向.

如何打造“高效语文课堂”,如何使学生在四十分钟的时间里最大限度地投入进去,笔者是从以下三个方面去实践的.

首先,转变教师角色.教师应该转变成一个导演,可以给学生指导对错,但是要最大限度地退出演出舞台,把这个舞台交给在座的每一位学生,让他们来发挥自己的长处.语文这门学科是所有学生都可以参与进来的,不分成绩好坏,因为这是我们的母语,而学生主动地参与不仅能够提升他们动脑、动手的能力,而且还能增强他们的接受能力.学生之间的交流是最有效的,他们的一句解释可能要抵得上老师讲的十句话.有些学生心里明白,但是不愿意发言,老师就必须有双慧眼,在讲授知识的时候,一定要调动每一个同学的积极性.

其次,发挥学生的主动性.在讲课之前,要给学生布置好任务,设计好学案,并在课前事先印发给学生,让他们根据这个学案设计,预习课程.可以分成小组,查找资料.例如,高二选修课里有许多唐诗宋词,可以把全班学生分成几组,让他们自己备课上台讲授.每组成员各自发挥自己的特长,可以朗读,可以讲授,可以负责查资料.这样,充分备课的他们在课堂上能够游刃有余地讲解这首小诗.然后剩下5分钟时间,由老师根据这节课讲解的情况进行评说,指出优点、重点及不足.

正常讲课时,也要给他们分成小组,布置问题时,要给予他们充分的时间,他们才能考虑清楚,才能组织好自己的语言表达出来；他们才能积极地投入讨论.语文素养,最主要的就是听、说、读、写.每个环节都需要时间去练习.

第三,要利用课余时间增加学生的阅读量.初、高中的孩子,大部分时间都在学习课本知识.没有太多时间去看课外经典名著.而这些经典书籍里的智慧对语文素养有很大的帮助.所以,我们可以利用课余时间,领着学生集体去看.设置这样一个静谧的环境,学生选择一本自己喜欢的书籍,集中40分钟时间去阅读.在阅读过程中,可以提高学生语文素养,也可以为学生的作文提供多方面的素材.

高效课堂是我们孜孜以求的目标,它必须靠我们一步一步实践,一堂课一堂课改善.

作者简介：刘芳,吉林省辉南县第六中学.