小学英语阅读教学探究

摘 要：加入世界贸易组织,通过与世界经济体更为密切的合作,从而达到经济的腾飞,是大家的目标.因而,越是与国际接轨,对国人素质的要求也就越高,特别是对作为国际共通使用的语言的英语.以一个小学英语教师的角度,将和大家一起探讨英语的重点学习方面――英语阅读的教学方法.

关 键 词：小学英语；英语阅读；教学方法有句广告语说得好,学英语要从娃娃抓起.如何抓呢?笔者通过参阅资料和历年教学经验,认为小学阶段要想抓好英语学习,就必须要抓好英语阅读.怎样抓好英语阅读呢?笔者结合这些年来的教学经验,认为单词是提升英语阅读能力的基石；课文背诵是提升英语阅读水平的保证；课堂讲解是解开英语阅读困惑的最佳场所；英语视听是培养英语语感进而提升英语阅读能力的重要途径.下面将和大家全面谈谈小学英语阅读教学的各个方面.

一、反思：小学英语阅读的具体情况

我们学习英语,无非就是想要学会听英语、说英语、读英语、写英语,掌握这些并能够很好地使用它来满足我们的交际需求才是王道.而这一切都要求我们对英语的整个篇章的理解能力具有一定的水平,也就是我们的阅读能力要达到一个高度.阅读能力已经越来越受到重视,因为我们的英语阅读与理解能力的教学现状真的是乏善可陈.你若是记不住单词,那你谈英语阅读就是徒劳的,你见过没学会走路却会跑的人吗?没有.从我们现在使用的英语教材来看,在三年级和四年级的英语课本里,把提升学生的听说能力作为重点板块,而忽略了英语单词的教学.

二、过程：英语阅读提升的五重奏

1.单词篇

俗话说：“万丈高楼平地起.”英语单词就是英语的基础,不论是英语阅读,还是英语听力和口语技能,抑或是英语写作,都离不开英语单词作为基础支撑.所以作为英语老师,要带头做好英语单词的记忆工作.比如,在学习新课文之前,我会在早读带着单词卡片在全班带读,并在早读结束前的5分钟听写；课堂上设置专门的单词课程,并玩英语单词沙龙游戏来帮助大家巩固新学单词,以此来提升学生对英语单词的学习热情.事实证明,这是一个有效的方法.

2.语感篇

英语学习成绩好的学生都会向我这样反映：“语感很重要.”当你拥有了英语语感的时候,那么无论是在英语朗诵的时候,还是在做习题的时候,你都会觉得有一个这样的英语答案,看上去你就觉得它是最适合这篇文章节奏的答案了,这就是英语的语感使然.如何培养学生们拥有这样一种语感呢?我会采用两种方式：（1）背课文；（2）听课文录音.比如,我在上英语课的时候,必备工具之一是录音机,因为我要让学生跟着录音机磁带发音来矫正自己的英语发音.像：Isthisyourpants?（升调）What’syourname?（降调）这些问句的升降调我都是极度注意的,为的就是通过语音语调的培养使学生们达到语感的培养.再比如：学习英语课文之前,我会在学完单词后的早读,要求学生提前背好课文,上课我就会点名抽查.通过这些方法的不断实践并一直坚持,我的学生不但提高了口语,记忆力也越来越好了.

3.讲解篇

随着年级的递增,英语阅读的变化不仅表现在文章的长度上,同时还表现在文章的长难句子的增多上.所以,语法知识是一定要在授课上重点突出的板块之一,因为英语的表达方法与中文的表达方法是大相径庭的.英语语法学习不好,那么你说的英语也像邯郸学步一样,只能把词汇略微拼凑,而不知道如何准确表达自己.举个例子,在小学英语的高年级里,我们就会学习到相关的从句句式了.像由that引导的简单的宾语从句：Iexpectthattheywillwin.这就是一个由theywillwin来充当宾语的从句了,这样就可以翻译为：我希望他们能赢,而不是：我希望那个他们能赢.像英语的比较级、最高级的学习：Iamthetallestinourclass.它和下面这个句子是相等的：Nooneistallerthanmeinourclass.这样你就会用灵活多变的句式来表达你的意思,而不是一个永远的基本句式,显得枯燥无味.

三、技巧：创建英语趣味课堂

1.投其所好,音乐导入

小学生是最天真烂漫的一个族群,这就给我们的老师开了一个方便门,要让你的学生爱上英语就要投其所好,顺着能抓住他们的小眼球的地方走.结合英文课本教学,举个例子,我曾参加过学校组织的去外校听课的活动,所听课程是小学五年级英语,PEP版的.老师要上的是Unit4家务专题.还没上课,老师就把本课后面的配套歌曲给播放出来,学生立即被吸引了,纷纷留在教室里学习唱这首英文歌.在这首歌的歌词里,有这节课的重点短语单词,如：setthetable；washthedishes；sweepthefloor；cleanmybedroom.实践证明,老师的这种音乐导入课堂的方法是非常有效的,学生的兴趣被开发起来,课堂上的单词接龙非常顺利,就连air-conditioner这样的长难单词拼读都完全正确.

2.合作学习

在我的英语课堂里,学生可以在我安排的小组学习中,互相合作,协同帮助来完成任务.最让我觉得可以拿出来分享的,是我们的口语课堂.比如,在演讲Who’syouridol?时,我会把学生四个四个归为一个小组,在演讲课之前把题目告诉大家,让大家课下准备.在演讲开始时,组员里的每个成员都必须要上台演讲,有人负责阐述偶像是谁；有人负责阐述偶像的性格；有人要分析他为什么是我们的偶像；最后一个学生来总结.这样,每一个学生的口语都可以得到锻炼,没有人在这个过程之中是可以滥竽充数的.

有人说过：“办法总比困难多.”很多老师和学生都会埋怨小学英语的阅读能力无论怎么努力都无法得到提高,这正是我想把这句话送给大家的原因.小学英语的阅读并没有我们想象中那么困难,只要你能够善于处理好单词、语法、课文和课堂之间的合理的时间分配,单词用心记,英语课文用心背,英语磁带用心听,英语习题用心做,英语课堂热心参与,长期坚持而不改初心,那么你们的英语阅读能力一定能得到大大的提高.