高中语文课堂的有效性教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1007-4309（2013）05-0047-01

摘 要：教学目的的实现主要通过教学过程来实现,要想培养高素质的人才,教师在教学过程中要优化课堂教学结构,在授课教师要讲出个性,讲出风格,讲出精彩,讲出意蕴,为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界,给学生以思考和启迪,促使学生积极学习、主动发展.

关 键 词：高中语文课堂教学有效性

新课程的开展已经深入到教育的各个层次,如何在当前的教育背景下实现课堂教学的有效性已经成为教育界共同关注的话题和焦点.语文作为一门基础教学课程,新课程改革和实施的过程中涉及教学时间紧迫、教学内容多的问题,如此一来,课堂教学有效性的实现就显得尤为重要.

高中语文教学课堂的有效性的实现需要教学者利用科学合理、适当的教学方法,学生经过课堂上的学习,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,语文素养得到提高.

一、教师自身专业素质的提高,是实现课堂教学有效性的基本条件

课堂教学是实施素质教育的主渠道,它无疑也是对学生进行思想教育的主要阵地.首先在教学过程中,我充分利用语文课的特点,渗透思想教育内容.中华文明源远流长,语言文字博大精深,历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等,他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛；张衡、蔡伦、沈括,他们之所以历代被人们称颂,是因为他们依靠自己的聪明才智为中华文明做出了贡献；新课程改革以来,国家进行的相关的教育改革主要是为了素质教育的全面推行.学校是素质教育的主要阵地,教师是推行素质教育的一线人员.新课程改革中明确地指出教师在课堂教学者的地位是一名主导者,这也将对教师的素养素质提出更多的要求.教师不再单独是过去传到授业解惑,而需要有智慧的.具有创造性的让学生去学习知识、获得知识,从学习的过程中去体验这个过程,学会学习,进而达到终身学习目标的实现.首先教师自己要将新课程教学标准理解透彻,明白语文这门课程设置的特点所在.不要局限在传统的知识体系里.第二就是要认真研究整个新课标下的高中语文教材.教师不要仅仅认为自己只是一个传授知识的人员,而是要将自己当做一个资源的开发者和有效使用者,将全套教科书深入了解之后,才能在熟练把握的基础上将其运用到课堂教学中.再者,语文也和其他学科一样不是一门单独存在的学科,因此教师在教学期间还应该积极了解和关注与语文相近和相关学科发展,让自身的知识和思想储备更丰富.

二、教学目标明确,是提高课堂教学有效性的必要条件

新课程的基础知识主要是以模块呈现在教材中,其最终的目标也就在于实现教学目标,因此教学目标的探讨和明确成为新课程教学中的一个中心所在.教师在明确学生当下的学习达到什么样的程度之外还要明确学生在接下来的学习过程中需要达到什么样的学习效果.课堂教学中实施的任何教学手段和方法都需围绕这一目标,但是切记不能偏离教学宗旨.可以从多角度对问题进行探讨,但是最终都要以实现教学目标为怎么写作对象.教师心中有明确的教学目标,学生才能顺着教师引导的方向顺利发展,所做的学习功才是有效地.

三、运用多媒体课件教学,提高课堂教学的有效性

随着现代科学技术的发展及其在教学领域中的运用,多媒体已经为课堂的有效教学开发出另一全新的广阔空间.教学者可以利用投影仪、视频播放、PPT等增加课堂的知识内容含量,将课文以动态和富有美感的形式展现在学生眼前,让学生增加对语文的兴趣,对其语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展.但是究竟要怎样使用多媒体才能更有效,这是一个值得广大教学人员深思和探讨的问题.比如,在李清照《醉花阴》这一学习内容的时候,教师通过多媒体将诗词重点字词含义与作者写作背景采用直接的展示方式,没有给学生留有思考的空间,多媒体只是作为一种总结展示的工具,它的功能没有得到很好的发挥.若教师能够在讲解同时,进行问答结合的方法,引导学生进行归纳,然后再有层次的将相关归纳性的内容利用课件展示出来,得到的效果会更好.

一堂多媒体语文课程需要用到多种教学媒体,因此教师要结合教学内容.学科特点对知识进行合理安排,突出优势所在,进行有效的整合,才能将其功能最大程度的优化,进而实现教学效益的提升.

四、保证学生的学习兴趣,是提高课堂教学有效性的根本之所在

1.良好情境的创设,可以有效地激发学生自主参与课堂学习的兴趣

教师进行问题情境创设的时候要根据学生的兴趣和认真去进行考虑,将较为具体形象的设问留给学生,作为新知识学习之前的准备.教学者也可以在教学中的重点难点或者关键之处设计一些问题,帮助学生打开思维的空间.应进一步注重语文的应用性特征,加强与社会发展、科技进步的联系,加强与其他课程的沟通,更新内容,以适应现实生活和学生自我发展的需要.不但要使学生掌握口语、书面语交际的规范和基本能力,还要帮助学生养成认真负责、实事求是的科学态度.但是教学者需要注意,在问题的创设中要注意尽量简单明了,次数不要多也不需要转弯抹角,否则课堂容易出现满堂问的情景.

语文与政治和历史两门学科有着很深的联系,只要教学者善于去发现和思考,让学生在学习课文时能用不同眼光将文学与历史联系起来.课堂教学的有效性也将得到提高.

2.丰富课堂内外活动的发展,可以让学生的学习主动性在参与中得到发挥

教学者可以在课外时间组织学生开展一些课外调查活动,让学生通过参与活动去套站和激发内在的学习潜力.在参与活动的过程中,学生可以去收集各种各样的资料丰富自己的知识储备,通过角色分配可以更好的展现自己,教师还可以让学生去参加各种征文活动,以此调动学生的竞争意识.

五、结束语

教学不仅仅是教或者单独的是学,教学课堂的有效性需要教师和学生一起努力才能达到.教师和学生都要将主导和主体的角色做好,勇于创新,这样课堂上才会将二者的思想感情淋漓尽致地表达出来,才能真正地到达享受课堂生活的目的,最终才会实现课堂有效教学的目标.