小学语文教学中的德育探微

摘 要在中国,教育的最主要场所是学校,而在学校中,学生的大部分受教育时间是在教室里、在课堂上度过的.小学是孩子成长教育的重要阶段.如果教师将日常教学内容与道德教育完美结合,即在小学语文教学中渗透德育,其成果无疑是事半功倍的.本文通过分析课堂教学及课外活动与道德教育的关系,来探讨在小学语文教学与德育结合的重要意义.

关 键 词小学语文教学德育渗透

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）04-0119-01

小学语文教学过程中,教师不单单要负责向学生传授必要的知识和技能,同时还承担着对学生进行德育的重任.教学过程中教师应当更加科学地、潜移默化地对学生进行德育方面的引导和教育.

一、小学语文教学中渗透德育的重要性

1.完善当前小学语文教学中德育重要作用的需要.整体来说,当前小学语文教学在德育中的作用并没有得到足够的重视.首先,在应试教育的大潮下,许多小学只重视分数,对德育没有给予足够的重视,语文教学也早就仅仅停留于字、词、句的学习.其次,部分语文教师对教材深入内容理解不够,没有分析其中的德育内涵或者分析的不够透彻,导致德育作用得不到良好的发挥.第三,教师本身的素质问题.当为人师表的教师本身出现道德问题,没有起到表率作用,谈何德育工作?上述问题,必须追本溯源,切实加以解决,才能使德育渗入小学语文教学中,发挥其功能.

2.完成小学德育内容,扩展德育手段的需要.教育部的有关德育要求,在小学的语文教材中都有体现.小学语文教材中的每篇课文都经过精挑细选,对学生的德智体美多方面影响潜移默化,对德育有着强化作用.从一定程度上来说,小学语文教学是实现小学德育的一种重要手段.所以说,在小学语文教学中渗入德育是完善小学德育的重要手段.

3.完善小学德育工作,是实现小学德育目标的需要.大体上说,小学阶段的德育目标是：帮助小学生培养热爱祖国、是非观念、孝敬父母、遵纪守法等思想品德,初步塑造其良好的品性和意志.小学语文教材中的许多内容都直接或间接体现了对小学生的“三好”“四讲”“五爱”要求.所以,教师在小学语文的教学工作过程中,如果能够根据德育目标的要求,侧重强化有关语文教学内容,将有助于完善小学德育工作,实现小学德育目标,

二、小学语文教育中德育计划开展的有效途径

1.理解课文的语言文字,赏析文段.字、词、句是语文学习中的基本功,它们构成了一篇文章.因此我们要特别抓好学生语言文字的基本功,在课堂中带领学生细心品读,在分析语言文字时,有意识地渗透课文本身的思想内容,使学生自然而然地受到启发.这样,学生学会语言文字的同时,又受到了生动的思想教育.

2.利用阅读使学生进行自我品德教育.语文教师要根据学生的实际思想情况以及学生的接受水平,尽量把课文内容与学生实际生活联系起来,缩小教材书本知识与学生现实情况之间的差距.小学生在教师的指导下自己阅读,慢慢领悟文章所蕴含的深意,从而达到自我品德教育的目的.小学生的识字数量有限,语文阅读能力有限,老师可以有计划的指导学生阅读,这样可以培养学生对于事物的理解能力和判断是非的能力,提高学生的思想品德水平.通过对课文内容的学习,学生受到了实实在在的思想教育.

3.在教学课堂中创造氛围,寓情其中.课堂教学是一种师生的共同互动,不仅是信息和语言的交流,更重要的是情感的交流.教学工作者可以利用教材中所提供的思想教育因素,凭借课堂教学这个平台,营造与课本相近的课堂氛围,以便学生更好地融入课堂氛围,体会作者的思想感情.而小学阶段又是发展儿童注意力的一个主要时期,要让学生接受到情感教育,教学者必须在教学中充分利用声情并茂的语言渲染,或者一些辅助工具,创设独特的感染情境,引发学生对其产生兴趣,从而达到情感升华.

4.渗透于语文课外活动.语文课外活动对道德教育的影响、对学生思想品德的熏陶不容忽视.例如,小学生处于成长的关键时期,其性格品行皆处于易塑造阶段,他们的行为富有模仿性.所以学生的语文课外活动要树立正面的榜样和标杆,以培养学生的正面情感.教师可以举办名人成功故事谈、社会现象辩论赛、爱国主题演讲赛等等,这些活动不仅使学生们的语文能力得到训练,而且培养了学生的品德情操.

5.在识字教学中渗透德育.识字、写字是小学生的一项基本能力,也是小学语文教学的重要任务之一.既要避免识字教学的枯燥乏味,又要适时对小学生进行品德教育,使思想品德教育扎扎实实落到实处.

（责任编辑刘馨）