2016年高考作文反观高三作文教学

2013年的高考尘埃落定,高考作文题目也成为街头巷尾的热议、千家万户的话题.新材料作文对于江苏卷来说可谓千呼万唤始出来,它给全省五十多万考生的感觉却是犹抱琵琶半遮面.对于新材料作文,考生们虽说已是做好了充分的心理准备,也经历了无数次实战训练,但6月8日上午它姗姗而来时,仍然在许多考生内心掀起了滔天巨浪.

江苏卷2013年顺利完成了由命题作文向新材料作文的过渡,试卷提供的材料如下：

阅读下面的材料,按要求作文.

几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞.因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上.在进入洞穴后不久,发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息.他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这些美丽的精灵.但数日后再去,却发现这些大蝴蝶已经不在原地,而是远远地退到了山洞的深处.大家若有所悟,那里的环境也许更适宜吧,小小的蜡烛竟会产生这么大的影响.

要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④诗歌除外,文体自选；⑤不少于800字.

2013年的高考作文虽然打破了命题作文的形式,但从供料来看,仍不失江苏一贯的命题特色和风采.所给材料情趣与理趣兼备,时代感浓烈、生活味十足；留给学生的思考空间宽泛,让每位考生有感可发,有理可讲.同时,2013年的高考作文在貌似平易近人的背后却也意蕴颇丰,想要写好还需要真本领,深功夫.

新材料作文与近几年江苏的考查重点“材料+命题”式的作文本质的区别是,命题作文题目是写作的关键,考生需要扣准题目,在题目内进行创作,考生对于自己写作的方向、范围十分明确.而新材料作文较之命题作文,多了分析材料、提炼观点这道门槛.许多考生会因为没有跨过这道门槛,而被拒之门外,这也是莘莘学子持临深履薄之心,尽悬梁卧薪之力的根本原因.

新材料作文因为材料的多义性,所以给了考生自选、自定的权利.但是“自选”不等于“任选”,“自定”也不等于“无定”,即审题不可超出材料的范围.考生审题要追求与材料神似,紧紧抓住材料中“探险者”“蝴蝶”“蜡烛”“环境”等关键对象,并且能理清对象背后的事件,感悟事件背后的情感,体悟情感深处的道理.2013年江苏高考作文为考生提供的材料审题角度比较宽泛,考生可以抓住材料结尾的关键句谈“小与大”的关系,无意间微小的举动也会造成巨大的影响；也可以从探险者的角度谈“人与自然的和谐”,人类要保护自然界的宁静、平衡；还可以谈对美的珍惜、保护；甚至从蝴蝶的角度谈对于宁静的追求和坚守等等.考生只要做到观点从材料中来,并且能够自圆其说,规范为文即可.

70分的作文给许多考生的感觉是“想说爱你不容易”,甚至有些考生会谈之色变惊心.6月7日12时,当考生们结束语文考试陆续走出考场时,大部分考生对自己的作文是缺乏信心的.从高考作文反观我们平时的作文教学,我们应该引导学生需要铸就文法的沟渠,援引生活的清泉,点燃情理的火把,照亮时代的天空.

一、铸就文法的沟渠

文无定法的前提是文亦有法,我们在引导学生综合运用各种方法,追求羚羊挂角,幻文章之法于无形的最高境界之前,还是要教会学生基本的为文方法.复杂记叙文的双线并行法、场景转化法、虚实相生法、一线串珠法；当然这些方法要建立在基本的记叙文写作常识的基础上,即要能熟练地记叙一件事、摹写一个人、打造一段景、表达一份情.议论文的引议联结、辩证分析、先破后立、时事评论等等.同样,在提升学生议论文的写作层次之前,也应该先教会学生准确地拟写论点分论点,合理地谋划篇章结构,灵活地运用各种论证方法,深刻地展开议论分析.

学生只有先知文法、懂文法,才能会用法、巧用法.基本的审题立意、谋篇布局的方法以及相应的文体训练对于大部分中等及中等以下的学生是颇为适用的；但是对于语文尖子生的培养则不可画地为牢,一定要鼓励他们写出自己的思考,展示自己的个性,万不可将千军万马赶上一座独木桥.

二、援引生活的清泉

早在唐朝,白居易就已经响亮地提出了“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的口号,意在强调文章存在的时代意义和社会价值.我们写文章不应该一味的弄烂古文,无病,只有援引来生活的活水,用文法铸就的沟渠才有存在的价值.所以我们提倡学生在写作文时要时刻关注生活,用心去体验生活；在自然中去发现溪水潺潺,山花烂漫；在社会中去感受人情冷暖、世态炎凉.如此,接了地气,学生的作文才能言之有物,真切动人.当然,学生的大部分时间在学校,身边接触的人群都是师生,所以生活难免枯燥,认识难免贫乏；故而要引导学生走进阅读的天地,在文字构造的世界中充实自己的生活.

例如,我们苏教版的必修教材就是很好的范本,在“向青春举杯”一专题中,我们可以在感受他人青春魅力的同时思考自己的人生理想；在“月是故乡明”一专题中,我们可以感受到“鸟飞反故乡兮,狐死必首丘”的民族心理.我们从阅读中学会了像山那样思考,思考“人与人”“人与自然”“人与社会”的关系,“风声、雨声、读书声声声入耳,国事、家事、天下事事事关心”的文章才充实、有生命力.

三、点燃情理的火把

2011年江苏高考作文题目“拒绝平庸”给全体考生指明了做文、做人的方向,一篇优秀的考场作文,必须有自己的情和理.所以我们在高三作文教学中一定要引导学生用自己的真情、用自己的思考写作,以我手写我心.简单的复制别人的文章风格一定会弄巧成拙,毫无个性的文章也定是味同嚼蜡.或冷静深邃,或嬉笑怒骂,或至情至真,或细腻绵柔,一定要引导学生在平时的写作训练中发现自己的作文特色,形成自己的创作风格.生活是写作的源泉,学生作文的思想、观点、感情及一切材料源于生活.所以学生作文首先要深入生活、观察生活.善于在生活中探求、挖掘自己的独特感受.当然,著名作家刘心武曾对文学青年说,倘若仅仅是有生活,而不对生活进行深入的思考,从而形成对生活的某一方面的独到的、深刻的见解,那么写出的作品当然也不可能有什么深度.因此我们要将作文教学、思维训练落实到每一堂语文课上,鼓励引导学生提出新的见解、解决新的问题,或者能够对前人、他人已有的成果做出创造性的运用.

关于学生作文情理的训练,我们也可以形成自己的序列化教学.当然记叙文重在记事抒情,议论文重在议论说理.但是我们也要积极探索,力求让学生们在记叙类的文章中寄寓理的思考,即教会学生点题,升华主题,让记叙文兼有典型的场面、丰满的形象和深邃的思考.对于议论文,我们传统的做法是要学生观点明确,说理深刻.在此基础让要培养学生如何让议论文的语言少点枯燥和说教,多点感性和文采.让记叙文有理趣、议论文有情趣,就可以在众多的平庸之作中略胜一筹.

四、照亮时代的天空

当文法的沟渠中激荡的是生活的泉水,我们还应当追求用情理的火把照亮时代的天空.在写作训练中,我们要引导学生立足当下,用文字去折射生活,反映现实.例如我们很多学生的记叙文之所以拔得头筹,就是因为做到了用一滴水来折射太阳的光辉,以小见大地反映了人们真实的生活.例如描写老家和童年生活,表达了城市铁蹄对宁静田园的践踏,以及飞速发展的物质文明使人们精神的沃土日渐沙化.写议论文也是同理,可在文章中增加点儿对于现实的反思.面对一些社会现象,可以谈谈危害、挖挖根源、寻寻办法等等.短短的八百字也可以成为折射社会问题的深潭.

作文教学是语文教学的重中之重,很多学生走上考场之后往往会为了求稳而降低对自己的要求,顺利完篇即可,没有更多的追求,久而久之则会导致作文水平的整体下滑.作为一线语文教师,我们要进行方法的指导,更应给学生更多的激励教育,勉励他们燃起内心的热望,追求在考场写出精彩个性的高分作文来.

黄越前,语文教师,现居江苏靖江.责任编校：王玲