班主任对学生的教育方法

摘 要：一定要把德育工作放在首位,班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者,班主任工作的核心又是德育工作.教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展,作为一线班主任,应该伸出双手,拿出全部的爱和责任感,引领学生走好他们的求知、做人之路,为他们去追求更美好的未来奠基.

关 键 词：班主任；教育方法；严爱结合；家校联手

“做人梯――用我们的坚韧,让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；化春蚕――用我们的才能,让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛――用我们的忠诚,燃烧自己给人间带来光明.”这句看似平淡但细品后却另有一番滋味在心头的话语,成为我毕业后踏上教育这片热土以来一直信奉和恪守的座右铭.记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难.所以一定要把德育工作放在首位,并且方方面面地贯穿在每一个学生成长的过程中.班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者,班主任工作的核心又是德育工作.我当班主任多年,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会.

一、春风化雨,润物无声

一位教育家说：“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中.”爱孩子是母亲的天性,爱学生应当是班主任的天职.把爱心送给每一个学生,不光关心他们的学习,还要关注他们的思想动态、身心健康.农村中学由于交通条件限制,绝大部分学生在校住宿,离开父母的呵护,来到学校独立生活,他们更需要班主任“妈妈”的关怀.走进教室,看看学生的一日三餐如何,能不能吃饱；天冷了,叮嘱学生添加衣服；办公桌的抽屉里准备几盒常用药,以备不时之需.这些看似简单平常的小事,却能使学生时时处处事事感受到班主任的暖暖爱意,这深深的情意化作无声的语言催人奋进.当学生犯错误时,劈头盖脸地大声斥责或施以暴力,无疑会激发起他们的逆反心理；冷静面对,认真寻找原因和研究妥善处理方法,结果说不定会柳暗花明.

二、严爱结合,耐心引导

班主任要抓班级的全面工作,对于学生来说班主任是他们学习的榜样,所以这个榜样一定会起到榜样的作用.一定要说到做到,以身做责.每个班都有这样几个学生：成绩低,自制能力差,经常违反班规校纪.面对他们,不仅教师头疼,家长更是无可奈何,近乎绝望.但是,如果我们采取“睁一只眼闭一只眼”“得过且过”的做法,就意味着对他们的纵容和放弃.结果导致这些学生越来越远,班级管理也将陷于泥潭.所以,对待这些后进生,更要严格管理.这里的“严”不是横眉冷对、拒之千里,而是建立在“爱”的基础之上的严格要求.做好他们的工作,我认为要做到：多引导、少说教,多用情、少用气,多、少强制,多激励、少批评.要做到这些,就需要班主任充分调动学生的积极性和主动性,善于发现他们的闪光点,通过发扬优点,克服缺点,以情感人,引导学生自己认识错误并改正.班主任对学生的教育要严爱结合,要持之以恒、耐心细致地引导,不要忽视这点点滴滴的教育,它能交汇成学生成长的河流,成为他们人格塑造的源泉.

三、家校联手,共建和谐

对学生进行教育管理工作,家庭教育不可忽视.作为班主任,免不了与家长进行沟通,但要注意沟通的方式方法,掌握一些策略.没有家长愿意到学校“受审”,所以最好不要动辄将家长叫到学校来.最好以家访、等方式互通情况,而且还要以礼相待,尊重学生家长.对于学生的小问题,自己能处理的及时处理,需要和家长沟通的,及时沟通,大多数的时候我都会和家长联系,共同商量如何提高学生的成绩.每个月我都会和一些家长沟通,对于一些学习自制力差的学生,我会每两天晚上十点打查一次岗,看学生是否在学习,如果没有,第二天我就会找他谈话,并给他一些零活干,然后接着查岗,慢慢的他自己也就知道学习了.就因为这样,我班的每科成绩在同年级四个班居于首位,比第二的要高60多分.

教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展.作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱和责任感,引领我们的学生,走好他们的求知、做人之路,为他们去追求更美好的未来奠基.

编辑韩晓